谈谈幼儿园课室环境创设.doc

1、谈谈幼儿园课室环境创设环境对人的影响是明显的。人类的不断进步与发展，同周围环境密切相关。幼儿的健康成长与发展，更要依靠环境的特殊作用。环境是幼儿活动中不可分割的一部分，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”！著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”幼儿园工作规程中也明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”环境不仅影响幼儿的发展，更重要的是使幼儿能够主动参与

2、幼儿园的环境创设，让幼儿与产生环境互动效应，从而在环境中受到启迪和教育！教育环境的创设过程即幼儿的学习过程，也是教师引导、促进幼儿发展的过程。创设适宜于幼儿学习、活动的环境，创设利于幼儿与环境积极互动的机会与条件，让环境“促进每个幼儿富有个性的发展”；挖掘利用有限的物质资源，优化提升可贵的人力资源，使环境的价值真正体现在幼儿的发展中；环境是隐性教师，要让环境说话。因此，创设良好的教育环境，促进幼儿心身健康的发展，是幼儿园工作的重要组成部分。下面我结合我班在课室环境创设方面的做法，谈谈自己的一些体会：一、确定主题内容，创设主题环境。 主题与环境是密不可分的。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环

3、境才能更深入、更具体地开展。 过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话、幼儿与教师之间亲密的关系、幼儿与幼儿之间的情感氛围。为了保证环境的教育性，让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展，根据我们的整合课程实施的需要，在创设班级环境中，为了满足教育的需求，除了美观之外，我们更多的考虑环境与课程的统一性和教育性，把教育目标、教育理念渗透在环境创设中。如：惊奇一线这一主题活动的实施中，我们把教室的每幅墙壁都作一个小标题：看谁先到终点、值日生、毛毛虫、说一说、谜宫、唱一唱等

4、，孩子们把自己在课堂上学到的故事、知识，都在墙画中反映出来，看着自己亲自参与布置的墙壁，加上自己丰富的想像力和日益增强的搜集、整理资料的能力，自己创编出了一个个充满童真、童趣的故事、儿歌等。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活！我们的力量能使环境发生改变！”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。二、合理设置课室布局，从幼儿的兴趣

5、出发，利用废旧材料创设操作性强的活动区。没有一定的场所和材料，幼儿便没有活动的机会与条件，而他们又必须通过具体的操作、体验去获得经验、发展认知能力，因而，可以说活动区是一种必备的“硬件”。它是孩子课程活动的一种延伸，在活动区中孩子们可以利用多种材料，通过动手操作，使他们获得课程以外的知识与经验，此外，在幼儿动手操作的过程中，他们看到自己的劳动成果，就会产生一种愉快的情感体验，进而可以增强他们的自信心，提高幼儿活动的兴趣！如；线是日常生活中常见的材料，在认知区里，我把幼儿收集到的各式各样线及有关线制品放在区域，幼儿通过观察可以获得线的粗细、长短、颜色等方面的知识；通过运用线进行操作活动，幼儿可以

6、发展他们的小肌肉动作和手眼协调能力，促进幼儿自主性发展。再如表演区的道具，是幼儿自己制作的绸带、手绢、布偶等。不仅增强幼儿动手操作能力，也培养幼儿初步的艺术造型能力和审美能力，三、用幼儿作品装饰课室环境，增加幼儿成就感、自豪感。用各种布画布置课室环境，是一种很好的方法。教师将各种动物画发给幼儿，幼儿根据自己的意愿与家长一起利用布块粘贴布画，这些粘贴的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果，将它制作成吊饰，形成一种新颖的艺术风格，深受幼儿的欢迎。特别是具有主题性的内容，不仅美化了 环境，同时，使该于们受到教育和启发。布帖画是一种比较独特 的作画方法，画面材质新颖，色彩十分明快，富有很强的感

7、染力。将不同规格和内容的布贴画分别布置在梯厅 和活动室内，可以使孩子们在获得美的感受的同时，陶冶情操，潜移默化地使他们受到教育。真正是寓理于情 ，寓教于乐。我们的课室室内外环境处处都是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。四、布置家园联系，小红花园地等专栏家园联系、小红花园地专栏，是幼儿园必不可少的栏园。家园联系专栏是教师与家长之间沟通联系的园地，该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。教师还要以通

8、过家园信箱栏目，向家长介绍一些教育信息，教育子女的方法。家长也可以把自己的意见、见解和要求，通过信箱传递给教师，共同为教育好幼儿做出努力。幼儿园设置小红花园地，是为了表扬和鼓励幼儿进步，激发动儿积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立，如午睡小红花，进餐小红 花，学习小红花，守纪律小红花，讲卫生小红花等。在周末总评时，就可以比一比，谁的红花最多，谁的进步最大，通过在幼儿园设置小红花园地，使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。五、用纸贴画，布贴画装饰布置幼儿园环境、用各种纸贴画布置幼儿园环境，是一种很好的方法。这里说的各种纸包括吹塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些

9、纸粘贴出的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果。比如，采用比较先进的彩色不干胶纸粘贴玻璃画，布置幼儿园环境，效果十分显著。这种形势是把不干胶的艳丽色彩与玻璃的透明作用巧妙地结合起来，形成一种新颖的艺术风格，深受幼儿的欢迎。特别是具有主题性的内容，不仅美化了环境。同时，使该于们受到教育和启发。不干胶纸粘贴的玻璃画，优点很多，最主要的是不怕水，不怕擦，不易损坏，还可以随时更换。、用布贴画装饰、布置幼儿园环境，会给孩子们创造一个新颖别致的良好空间，布帖画是一种比较独特的作画方法，画面材质新颖，色彩十分明快，富有很强的感染力。将不同规格和内容的布贴画分别布置在梯厅 和活动室内，可以使孩子们在获得美的感受的同时，陶冶情操，潜移默化地使他们受到教育。真正是寓理于情，寓教于乐。 幼儿天真、活泼，他们早期性格与习惯的形成，是与环境有着密切联系的，幼儿生理上的弱性，决定了他们对环境的依赖性，幼儿行为的可塑性，决定了环境作用的广泛性；幼儿身心发展的特殊性，决定了为幼儿创设良好教育环境的重要性。通过幼教工作者与幼儿一起对幼儿园的环境进行精心的布置，给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境，一个与教育相适应的良好环境，不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感倾注的目的。同时，为培养祖国的创造性人才，打下了良好的基础。