浅谈幼儿注意力的培养.doc
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- 浅谈 幼儿 注意力 培养
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1、浅谈幼儿注意力的培养孩子都是活泼好动的,这是天性使然,在生活中我们可以发现:有的孩子特别聪明,但就是不听大人的话,经常乱动,坐立不安。即使是教学活动,他们也不遵守课堂纪律,经常自己玩自己的,或是打扰别人,注意力时间不会超过五分钟,老师教授的知识内容也都不会。有的家长认为孩子之所以不听话是由于自己教育不当造成的,可是严加管教之后仍然不见成效。其实这种行为多是由于学习能力低下导致的,例如身体协调能力差而坐不住,或因为听觉记忆或视觉记忆差而不能集中注意力等。在当今社会,随着生活水平的提高,家长对孩子的重视也在提高,所有的家长都希望为孩子提供最好的学习条件,满足孩子的各种愿望,但结果就会导致幼儿遇到事
2、情总是依赖大人,容易放弃、缺乏坚持、害怕遇到挫折、做事比较被动。在学习方面,也总是达不到理想的效果,性格也会变得很焦躁不安。然而孩子们以后要面对的社会是一个充满竞争和挑战的社会,需要他们有高度的坚持性、责任心和团队精神。注意力是一切学习能力的根本,是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态,是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件。幼儿在学习过程中,首先要有高度的注意力,一个学习不专心,上课总是开小差的孩子是很难取得好成绩的,慢慢的就会失去了学习的兴趣,没有了自信,结果,成绩会变得更差,造成了恶性循环。因此注意力的培养对幼儿今后的生活、学习和成长具有非常重要的意义。二、 注意的表现特点
3、俗话说:“知己知彼,方能百战百胜”。要培养幼儿的注意力,首先要了解一下幼儿的注意都有哪些特点。意力难以长时间集中是儿童的一个共同心理现象,年龄越小注意力就越不集中。这是因为儿童的脑神经发育系统尚不完善,大脑的抑制功能还不强的缘故。心理学研究中把注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意是事先没有预定目标也无须经意志努力而实现的注意;有意注意是有预定目的,需要一定意志努力的注意。有意注意是需要付出巨大努力才能实现的,不仅脑力消耗大,而且易疲劳。幼儿的无意注意占绝对优势,鲜明、生动、直观、具体的形象,突然变化的刺激物,都能引起幼儿的无意注意。但各年龄段的幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异,
4、他们的注意表现了不同的特点:(一)、学前儿童无意注意的发展儿童心理学研究表明,小班孩子的无意注意占明显优势,新奇、强烈,以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意,但不是很稳定。例如在“家家酒”的游戏中,幼儿很投入的扮演者里面的角色,当她看到其他幼儿正在沙坑里搭建一座“城堡”,她的注意力便一下转到“城堡”,而走到沙坑去玩了。中班孩子经过幼儿园一年的教育,无意注意已进一步发展,注意范围扩大,比较稳定,对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意,而且集中的程度也较高。大班孩子的无意注意已高度发展,而且相当稳定。他们对于有兴趣的活动能更长时间的保持注意,中途突然停止他们的活动,往往会引起他们的反感。(二
5、)、学前儿童有意注意的发展 幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期以后,有意注意才渐渐形成和发展。小班幼儿的注意是无意注意占优势,有意注意则只是初步形成,而且稳定性很低。即使在良好的教育条件下,一般也只能集中注意三到五分钟。而且,小班幼儿注意的对象也比较少。因此,呈现教具时也不能一次呈现过多。到了中班,随着幼儿年龄的增长,在正确教育的影响下,幼儿的有意注意得到了发展。在适宜的条件之下,注意集中的时间由原来的三到五分钟提高到十分钟左右。在游戏的时候,小班的幼儿往往顾不上其他的幼儿,当他注意到别人正在游戏时,自己便无法正常的进行活动了。但是中班的幼儿和其他小朋友一起玩的时候,不仅能自己玩,还可以
6、同时照顾到其他的小朋友。这就表明中班幼儿活动时,已经能够同时注意几种对象了,注意的分配能力有所提高。大班幼儿在正确的教育下,有意注意迅速发展,而且,有一定的稳定性和自觉性。在适宜的条件下,注意集中的时间可延长到十至十五分钟。也能够按照老师的要求去组织自己的注意,观察时既能注意主要部分又能注意细节部分。三、幼儿注意力分散的原因 引起幼儿注意分散的原因很多,主要有下列几种:(一)、无关刺激的干扰 幼儿注意以无意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引幼儿的注意,干扰他们正在进行的活动。例如:教师的布置过于花哨,更换的次数过于频繁,环境过于喧闹,教师的服装过于新奇,都可能影响幼儿的注意力。实验表明,让幼
7、儿自己选择游戏时,一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏,幼儿既难选择,也难集中注意玩好。(二)、疲劳幼儿神经系统的耐受力较差,长时间处于紧张状态或从事单调的活动,便会引起疲劳,出现“保护性抑制”,导致注意力涣散。所以幼儿的教学活动要注意动静结合,而且时间不能太长,内容上也要生动有趣,适当的可以借助教具,引起幼儿的兴趣,从而防止幼儿产生疲劳和注意涣散。造成疲劳的里一个原因是缺乏科学的生活规律。有一些家长很不重视幼儿的作息制度,晚上让幼儿看很长时间的电视,和家长一样晚睡,第二天就因睡眠不足而迟到,而且上课也没有精神。到了双休日,很多家长会带着幼儿到公园、游乐场、商场等地去玩,一玩就是一整
8、天,虽然幼儿很开心,但是却破坏了原来的生活规律,幼儿得不到充分的休息,而且过分兴奋。经调查表明,幼儿在星期一情绪最难稳定,注意力经常涣散,这时对学习和活动极为不利。(三)、教学内容、方法不符合幼儿特点 教学内容过难或过易,不能调动幼儿的积极性,都不能引起幼儿的注意,教学方法过于呆板,幼儿不感兴趣,教学过程缺乏变化等,都可能造成幼儿注意力分散。例如:教幼儿学英语单词,如果只是一味的让幼儿反复的跟着教师读,那么,幼儿会觉得形式太过单一,没有新鲜感。激发不了幼儿的兴趣,教学效果就不会理想。但是,如果你能用游戏的方式来教授单词的话,那么效果就会不一样,教授时可以和幼儿进行互动,做一些律动,效果都是不错
9、的。(四)、目的要求不明确有的时候教师对幼儿提出的要求不具体,或者活动的目的幼儿不能理解,也会引起幼儿的注意力涣散。幼儿在活动中经常因为不知道干什么,而左顾右盼,注意力转移,影响其积极从事相应活动。(五)、注意不善于转移由于幼儿注意的转移品质还没有得到充分的发展,因而不善于依照要求主动的调动自己的注意力。例如:幼儿刚刚看完一集精彩的动画片,可能长久地受到一些精彩内容情节的影响,注意就很难迅速的转移到新的活动上去,所以在进行新的活动时,他们还会“惦记”之前的活动而出现注意分散现象。(六)、其他原因当然,除了以上的几种原因,影响幼儿注意力集中的原因还有:疾病原因:听觉、视觉障碍,贫血、铅中毒。生理
10、原因:饥饿、睡眠不足。环境原因:混乱、嘈杂、干扰过多。食物原因:食入含有过多咖啡因的食物。教养原因:宠爱过分,玩具过多,社交频繁。心理原因:感觉统合失调(由于遗传、环境等原因,使宝宝不能把感觉学习获得的信息,经大脑统合整理为指挥身体正确行动的运动计划。无法集中注意力是其表现之一。)四、幼儿注意分散的防止针对幼儿注意分散的原因,教师应该采用适当的措施防止幼儿注意分散。(一)、为幼儿创设适合的教育环境,减少无关刺激的干扰幼儿的注意力易被新鲜、多变的刺激所吸引,为了防止幼儿的注意分散,在游戏时不要一次呈现过多的刺激物,布置完教室后,首先让幼儿熟悉一下环境,让幼儿自然的过渡一下,活动室内的教玩具要分门
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