浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径.doc

1、浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径葛燕摘要：对幼儿的安全保护是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础，这是由幼儿身心发展的特点以及幼儿健康的特殊价值所决定的。加强幼儿园的安全教育这是幼儿园安全工作得以成功开展的重要前提和基础，应想方设法增强幼儿的安全意识、提高幼儿的自我保护能力。幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识及技能，使幼儿逐步懂得保护自己及他人。提出了幼儿园的安全教育的措施，主要包括：课堂上讲解必要的安全知识，实施安全启蒙教育；结合日常生活，渗透安全教育；课外开展一些游戏活动，提高自护能力；进行安全演习，获得自我保护的经验等。关键词：幼儿园 安全教育 自我

2、保护幼儿是祖国的花朵，是国家的未来，是每个家庭的希望，幼儿安全、健康的成长是全社会共同的心愿。幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，安全问题不容忽视，关系着广大幼儿的健康成长和生命安危，关系着许许多多家庭的幸福，关系着社会的稳定。但是近年来，由于种种原因，幼儿园安全事故时有发生和见诸新闻报道，幼儿园儿童成为了意外伤害的高危人群，牵动着所有家长的心，成为全社会关注的焦点。教育部颁发的幼儿园教育指导纲要中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，安全工作是学校教育的头等大事。”对幼儿的安全保护是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。幼儿园的安全工作除了要做到硬件设施和

3、管理措施完善外，更重要的是加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识、提高幼儿的自我保护能力，这是保障幼儿园安全工作顺利进行的重要基础，应该得到幼儿园领导及教职工的高度重视。幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识及技能，使幼儿逐步懂得保护自己及他人。笔者现结合幼儿园安全教育的实践经验，就幼儿园安全教育谈一些自己的看法，以供参考。一、课堂上讲解必要的安全知识，实施安全启蒙教育幼儿园教师首先要不断更新教育理念，学习安全启蒙教育知识，通过文字资料、观看录像、外请专业人员来园培训等途径学习国内外先进的安全教育理念、知识，学习和掌握卫生保健、疾病护理、突发事故处理、消防等基本的安

4、全常识，以指导幼儿预防事故、自救、逃生、紧急避险，提高安全防范意识。教师可以结合幼儿缺乏安全意识，自我保护能力差的特点，科学地编制安全知识教材，遵循循序渐进、难度适宜的原则，通过讲故事、唱儿歌、绘画、看图片、集体讨论等幼儿易理解、感兴趣的方式向其点点滴滴、形象的讲解交通安全、消防安全、食品安全、用水安全、用电安全及卫生保健等方面的安全防护知识，寓教于乐，激发幼儿兴趣，让幼儿在做中学、玩中学，帮助幼儿掌握基本的安全知识和初步的防护常识，提高幼儿的自我保护的意识和能力。二、结合日常生活，渗透安全教育日常生活是一种养成性的教育，在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，不仅可以培养幼儿良好的生活习惯

5、，而且可以提高幼儿的自我保护能力。幼儿一日生活的各个环节，如晨检、喝水、吃饭、盥洗、上厕所、上下楼梯、上下床等可以说都是安全教育的好时机。教师应密切观察幼儿的一举一动，及时抓住幼儿生活、活动中瞬间的偶发事件，及时发现幼儿在活动中出现的问题，时时处处提醒关注幼儿安全，并给予必要、适时的安全教育，使其在潜移默化中树立安全意识，学会自我保护的能力。例如，在进行户外运动时，幼儿很容易发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况，教师要在活动前对幼儿讲解自我保护教育的内容，如玩滑滑梯时从下往上爬，玩球时往高处扔等等；再例如教育幼儿要遵守交通规则，过马路要看交通信号灯，时时处处提醒关注幼儿安全等。三、课外开展一些游

6、戏活动，提高自护能力游戏是幼儿最喜欢的活动，同时也是最有效的教育方式，最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力。教师可以根据本班幼儿的年龄特点，开展丰富多彩的游戏活动，将安全教育内容融入到游戏之中，让幼儿亲身经历整个过程，在游戏中亲自尝试发现的问题，并促使其思考脱险自救的方法，使其在轻松、愉快的气氛中进行自救技能训练，进而主动建构一种应对危险的防御意识和能力，提高自我保护能力。四、进行安全演习，获得自我保护的经验安全演习是以最直接的方式，让孩子处在一种类似于真实的“危险”中，引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法，有意识地训练孩子的自救技能，通过幼儿多次的演练活动，可以使孩子下意识的做到应对安全

7、问题，做到快速、有序地应对各种突发事件，避免安全事故发生，往往能起到了事半功倍的效果。例如，幼儿园可以和消防大队联系并合作，让幼儿在消防演习活动中学会一些基本的逃生方法以及自救技能，如匍匐前进，用湿毛巾捂住口、鼻等，通过这样的活动，既培养幼儿的安全意识，又让幼儿从中获得力所能及的避害、逃生方法和保护自己的经验。五、结语近些年来，我国幼儿园的教育质量和教育手段已得到了不断地提高的丰富，但同时幼儿的安全教育问题也逐渐地凸显出来。幼儿期的孩子活泼好动，对事物充满好奇心，但身体协调性较差，缺乏生活经验，缺乏独立行为能力，自我保护意识差，在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不

8、会保护自己，常会发生一些诸如误食、异物入眼、坠落、磕破、烫伤、跌伤等意外状况，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。因此，对于在园生活的3至6岁的孩子来说，在当前的幼儿园工作中，幼儿的安全问题将成为幼儿园工作的首要任务，这是由幼儿身心发展的特点以及幼儿健康的特殊价值所决定的。广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行安全教育。只有采取积极的教育和保护，培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识，掌握一定的自救、自护技能，提高自我保护意识、提高自我保护能力，才能使他们在生活中处理一些可能出现的紧急情况，避免安全事故的发生。参考文献：1陈帼眉：幼儿教育心理学，北京师范大学出版社，2007年。2王文秀：加强幼儿园安全事故易发环节的管理，学前教育研究，2005(7):28。