部编版高一语文下必修《答司马谏议书》全文学习PPT课件（带内容）.pptx

1、答司马议谏书王安石作家作品王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。作品有王临川集。解 题“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词，作书信、文件讲。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报书”、“与书”、“上书”、“答书”等等，如：报任安书（司马迁）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）、答司马谏议书。另一种是动词，作书写、记载讲，如明人高启的书博鸡者事，就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。本文是书信体文章的典范之作“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书

2、”要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。解 题写作背景北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。写作背景按土地多少收税按土地多少收税内容内容目的目的青苗法青苗法政府低息贷款政府低息贷款农田水利法农田水利法开垦荒地兴修水利开垦荒地兴修水利免役法免役法以钱代役以钱代役方田均税法方田均税法措施

3、措施市易法市易法设市易务稳定市场设市易务稳定市场均输法均输法就贱就近采购物资就贱就近采购物资“理财为方今先急理财为方今先急”“理财以农事为先理财以农事为先”富国之法富国之法1 1、为了改变、为了改变积贫局面积贫局面2 2、调整国家、调整国家、地主与农民地主与农民的关系，的关系，3 3、发展生产、发展生产第一段：交代写信的缘由。第二段：针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。第三段：分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对失大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。第四段：书信常规的结束语。整体感知课文解析第1自然段某某启：昨日蒙教。启：昨日蒙教。窃窃以为与以为与君实

4、君实游处相好之日久，游处相好之日久，而议事而议事每每不合，所操之不合，所操之术术多异故也，多异故也，某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。窃：我私下，谦词。每：往往，常常。术：方术，方法，这里指政治主张。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；辨；重重念蒙君实视遇厚，于念蒙君实视遇厚，于反复反复不宜卤莽，故今不宜卤莽，故今具道所具道所以以，冀君实或，冀君实或见恕见恕也。也。重：又。反复：指书信往来。具道所以：详细说明这样做的理由。见恕：原谅我。课文解析第1自然段又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这

5、样做的理由，希望您或许能够谅解我。重 点 语 句 翻 译盖盖儒者儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，下之理得矣。今君实所以见教者，以为以为侵官侵官、生、生事、事、征利征利、拒谏，、拒谏，以致以致天下怨谤也。天下怨谤也。儒者：这里指读书人。侵官：侵犯官员的职权。征利：与民争利。以致：因而招致。课文解析第2自然段我们读书人所要争论的，特别是在我们读书人所要争论的，特别是在“名称名称”（概念、理论）与（概念、理论）与“实际实际”是否符合上。是否符合上。“名称名称”与与“实际实际”的关系明确了，天下的真理也就有正的关系明确了，天下的真理也就

6、有正确的认识了。确的认识了。现在君实用来指教我的。现在君实用来指教我的。重 点 语 句 翻 译某则以谓受命于人主，议法度而某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷修之于朝廷，以授，以授之于有司，不为侵官；之于有司，不为侵官；举举先王之政，以兴利除弊，不为先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；生事；为天下理财，不为征利；辟辟邪说，难邪说，难壬人壬人，不为，不为拒谏。至于怨诽之多，则拒谏。至于怨诽之多，则固前知固前知其如此也。其如此也。修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。举：施行，推行。辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善以巧言献媚的人。壬：“佞”的假借字。固前知：本来事先就知道。课文解析第

7、2自然段我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是不算是“侵官侵官”。排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算算“拒谏拒谏”。至于怨恨诽谤的很多，那是本来早就该料到会这至于怨恨诽谤的很多，那是本来早就该料到会这样的。样的。重 点 语 句 翻 译人习于苟且非一日，士大夫多以不人习于苟且非一日，士大夫多以不恤恤国事、同俗、国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡

8、，欲出力助上以抗之，则众何为而不力助上以抗之，则众何为而不汹汹然汹汹然？恤：忧虑，顾念。汹汹然：大吵大闹的样子。课文解析第3自然段盘庚之迁，盘庚之迁，胥胥怨民也，怨民也，非非特特朝廷士大夫而已。朝廷士大夫而已。盘庚盘庚不为怨者故改其不为怨者故改其度度，度（度（dudu）义而后动，义而后动，是是而不见可悔而不见可悔故也。故也。胥：相与。特：仅仅。度：计划。度（du）：估计，考虑。是：认定做得对。课文解析第3自然段盘庚迁都的时候，老百姓都一起埋怨。盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。重 点 语 句 翻 译如君实责我以在位久，未能助上大有为，以如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯膏泽

9、斯民民，则某知罪矣；如曰今日当一切不，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事事事，守守前所为而前所为而已，则非某之所敢已，则非某之所敢知知。膏泽斯民：施恩泽给这些人民。事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。守：墨守。知：领教。课文解析第3自然段无由无由会晤，会晤，不任区区不任区区向往之至。向往之至。无由：没有机会。不任：不胜。区区：拳拳，专诚、恳挚的意思。课文解析第4自然段合作探究本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”（“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”）合作探究作者认为判断是非的原则是什么？名实已明，而天下之理得矣。（名实相符

10、是辩别是非的原则）合作探究司马光：王安石：侵官 生事 征利 拒谏天下怨谤难壬人辟邪说为天下理财以兴利除弊举先王之政授之于有司修之于朝廷受命于人主前知其如此怨诽之多，合作探究作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？“（变法）以致天下怨谤也”（致谤）抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。合作探究实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？王安石认为出现这种情形的原因是什么？你怎么看？天下天下“怨谤怨谤”；众众“汹汹然汹汹然”。他们认为是王安石在变法中，他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏侵官、生

11、事、征利、拒谏”造成的。造成的。王安石认为，王安石认为，上乃欲变此，而上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之以抗之合作探究从文中看，王安石为什么要进行这场变法？人人“习于苟且习于苟且”士大夫士大夫“不恤国事不恤国事”“同俗自媚于众同俗自媚于众”上“欲变此”合作探究王安石对变法持怎样的态度？文中是如何体现他的这种态度？坚持变法，义无反顾。坚持变法，义无反顾。“度义而后动，是而不见可悔故也。度义而后动，是而不见可悔故也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。知。”引用引用“盘庚迁都盘庚迁都”的历史典

12、故意在表明自己坚持变法的决的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。心决不动摇。合作探究这段文字还揭露了什么问题？揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。事的丑恶嘴脸。写作特点第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。第二，论证方法多样。1）直接反驳，如为天下理财，不为征利。2）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”3）举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。第三，气势磅礴，寓刚于柔。1）立足于理，理足则气势。2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。3）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”文章主题本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。谢谢聆听XXX