第六单元综合素质评价-六年级语文下册.doc

1、第六单元 综合素质评价时间：90分钟满分：100分题号第1部分第2部分第3部分总分得分第1部分 积累与运用(29分)一、读拼音，根据语境写词语。(6分)1田老师讲的故事wi wi dng tng()，其中yn rn r sheng ()的情节，使同学们仿佛shn ln q jng ()，教室里安静极了。二、选择符合要求的答案，并将其序号填入括号内。(11小题2分，其他每小题1分，共11分)2下列加点字的注音有误的一组是()。A圆圈(qun) 更好(gng)B勉强(qing) 哺育(b)C奉献(fn) 苍劲(jn)D启蒙(mng) 羡慕(m)3下列汉字与“焌”的读音相同或相似的是()。A俊 B炤

2、 C灯 D炙4下列选项中与“坳”的意思相关的一项是()。A山脚 B山顶 C山间平地 D山腰5下列不属于活动策划书组成部分的一项是()。A活动小结 B活动地点 C活动分工 D活动时间6填入下列句子横线中的成语最恰当的一组是()。为举行一次_的毕业联欢会，同学们_，讨论得十分热烈。我们期待着精彩的联欢会快快召开。A集思广益标新立异 B标新立异群策群力C别开生面各抒己见 D标新立异口若悬河7下列说法不正确的一项是()。A老师领进门写了田老师用讲故事的方式引导学生学习诗句，表现了他善于教学的特点，表达了学生对老师的感激、敬爱之情。B作文上的红双圈这篇文章写了语文老师在“我”作文上打的九十八个红双圈对“

3、我”的人生影响至深，是那一个个红双圈引导“我”步入文学的殿堂。C何其芳的我为少男少女们歌唱表现了诗人浓郁的生活热情和激昂的生活态度。D聪明在于学习，天才在于积累是著名数学家陈景润先生1956年在北京大学作的一次演讲。文章通过演讲的方式回忆自己在学习生活过程中的一些收获和思考，同时也引发学生思考如何投入将来的学习和生活。8小明惰性较强，适合送他的临别赠言是()。A不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。B有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。C沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。D废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。9下列句子中没有语病的一项是()。A今年

4、的暑假又到了，同学们个个欢呼雀跃。B忘不了老师，忘不了校园，那是我们成长的摇篮。C助人为乐也是小学生应该具备的优良品格。D春风化雨又一年，山上的果园到处一派丰收的景象。10下列选项中，不适合作为成长纪念册资料的是()。A六一活动的照片 B上台领奖的照片C奖状、证书 D校服被同桌弄脏的事11概括下面语段的主要内容，最恰当的一项是()。在生活中，现代人的智商是从生活的挑战中提高并逐渐适应社会发展的。计算机和IT技术的发明与应用不仅让所有人受到挑战，而且把人类引入了节奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高的环境。在这样的环境中，人的智商在不知不觉中提高了。除了工作上应用计算机外，就连计算机游戏也在帮助人

5、类提高智商。A现代人智商的提高依赖于社会的发展。B人的智商几乎是在不知不觉中提高的。 C计算机游戏也在帮助人类提高智商。D接受现代生活的挑战可以提高智商。三、结合语境填写合适的古诗或名句。(每空2分，共12分)12离别在即，但是六年的同窗之谊永存。唐朝诗人王勃说得好，“_，_”，只要我们心意相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。13小学毕业了，意味着新的学习征程开启了，让我们发扬“_，_”的精神在新的学校里更努力地学习。14看着老师埋首疾书的情景，再看看她的满头银发，我不禁想起唐代诗人李商隐的诗句：“_，_。” 第2部分 阅读与欣赏(41分)(一)树叶书签的制作(21分)朋友，当你翻阅书籍，想在

6、某页作标记时，你一定会使用到书签吧。书签的品类繁多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽、山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签，但是我想，如果能亲手制作一枚叶片书签，你一定会觉得别致又饶有趣味。首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各种树叶均可采用，只不过不同的叶子制作过程有所不同罢了。下面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留15厘米左右的叶梗，以便能代替一般书签上的那根绸带子。选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然后再放入温水里浸泡23分钟，以便剥离。接下来就是决定制作成败的关键剥离，也就是将叶片外罩的一

7、层薄膜揭开，把叶脉分离出来。进行这项工作，真可以说要比绣花儿还细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，不可过大，过大就会使叶子断破。若揭到一半细膜断掉，不要慌，可以重新挑头。这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离后的叶子，只剩下那纤细的叶茎附着一层薄如蝉翼的叶脉。此时，整片树叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。之后就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释后的福尔马林溶液(如果没有，可用酒精代替)中浸泡。这是为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就基本制作完成了。你如果喜欢朴素、淡雅，就无须再上色了，那叶片本身就已

8、经够朴素淡雅了。如果你想让它具有鲜艳的色彩，只需将它放到自己调制好的有色溶液中浸泡，那汁液便会通过叶脉到达整张叶片。如果在溶液中放入香料，做出的书签就会散发着丝丝缕缕的清香。完成这一切后，你就会得到一枚晶莹澄碧、玲珑剔透的树叶书签了。如果你选的叶子的形状和溶液的颜色不同，那你得到的将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为别致的礼物呢。朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签吧。(有改动)15制作树叶书签时把树叶放进温水里泡23分钟的目的是()。(3分)A除去污垢 B保持树叶新鲜度C便于剥去薄膜 D改变树叶颜色16书签的主要作用是()。(3

9、分)A阅读时插在书页中作标记 B作为赠送朋友的礼物C培养自己的生活情趣 D培养自己的动手能力17文中画横线的句子在全文中的作用是()。(3分)A总起全文 B承上启下 C点明中心 D总结全文18下列说法与原文不符的是()。(3分)A无论什么种类的叶子都可以用来制作书签。B不同的树叶，制作书签的过程是不一样的。C制作树叶书签的过程中，戳伤叶脉，会影响书签的美观。D把剥好的叶片放入调制好的有色溶液中，叶片会着色。19怎样制作树叶书签？请分步骤简要概括。(5分)_20文章在表达上有什么特点？(4分)_(二)穿红裙子的语文老师(20分)又是一个夏季。炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学

10、生，说说笑笑地走出校门，步入校园树丛的绿色中了。这是一所“老龄”的村级小学，已经建校65年了。任课老师大都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她有一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课的方式与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩

11、可怜巴巴地向大家诉说着什么。她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各个班级中如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个村民心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本上的故事，家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚找借口逃学的学生了，更没了爸妈拿棍子赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉

12、地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多了起来有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家了。第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯

13、真！(有改动)21作者在下列哪个段落中对“她”进行了详细描写？()(3分)A第三自然段 B第四自然段C第五自然段 D第九自然段22对下列句子理解正确的一项是()。(3分)学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。A学校的办学历史虽然悠久，但在当地没有什么名气。B乡村小学的师生很朴实，不善言辞。C学校经历了六十多年的风风雨雨，校园显得陈旧。D因为任教的大多是老教师，因此校园缺少生机与活力。23文中画横线的句子描写了人物的()。(3分)A心理 B神态 C外貌 D动作24下列不是“穿红裙子的语文老师”给乡村小学带来的变化的是()。(3分)A语文课堂从教室延伸到大自然中。B文艺表演在校园中开展起来了。C

14、家长拿棍子赶孩子上学。D学生回家后把在学校表演的课本剧演给家长看。25你喜欢穿红裙子的语文老师吗？为什么？(写两点理由，4分)_26文中多处提到“红裙子”，有什么作用？(4分)_ 第3部分 表达与交流(30分)27 小学六年的学习生活中，哪些人、事、物或哪一个情景给你留下了难以磨灭的印象？请选择其中的一个人，或一件事，或一个情景，写一篇记叙文，重点部分写具体，详略得当。第六单元 综合素质评价一、1娓娓动听引人入胜身临其境二、2C点拨：注意根据意思确定多音字在词语中的读音，注意音近字的细微差别。3A4C5A6C点拨：根据成语的意思、适用范围、感情色彩等进行辨析。7D8A9C10D11D点拨：在读

15、懂句子意思的基础上，把握语段的要点，再进行综合概括。 三、12海内存知己天涯若比邻13示例：书山有路勤为径学海无涯苦作舟(只要是符合语境的名言、俗语、警句等都可以)14春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(一)15C16A17B18D19第一步：精选树叶。第二步：将叶片用冷水洗净，放入温水中浸泡23分钟。第三步：将叶脉分离出来。第四步：在稀释后的福尔马林溶液中浸泡防腐。20作者用“首先”“选摘好叶片后”“接下来”“之后”“完成这一切后”等词句按顺序写出了制作树叶书签的过程，使文章内容衔接紧密，结构严谨。(二)21B22D23C24C25示例：喜欢。理由：她充满活力，能与学生打成一片；她的教学方法灵活、新颖。26以“红裙子”为线索贯穿全文，使文章结构紧凑；“红裙子”反复出现，象征着年轻的女教师热爱乡村教育的火红热心以及她给沉寂的校园带来的生机和活力。27略。 13 / 13