接力版四下《音乐》三、金色提琴-(学乐器)小乐手(四)-ppt课件(配套教案编号:a1107).pptx
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1、(学乐器)小乐手(四)(学乐器)小乐手(四) 古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝,是中国汉民族传统乐器中的古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝,是中国汉民族传统乐器中的 筝乐器,属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐筝乐器,属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐 器之一。它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有器之一。它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有 相当强的表现力,因此它深受广大人民群众的喜爱。现在相当强的表现力,因此它深受广大人民群众的喜爱。现在 也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝。也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝。 古筝是一件伴随中国悠久文化,在这肥沃的黄土地
2、上土生古筝是一件伴随中国悠久文化,在这肥沃的黄土地上土生 土长的古老民族乐器。属弹拨乐器,结构由面板、雁柱、土长的古老民族乐器。属弹拨乐器,结构由面板、雁柱、 琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出 音口、底板、穿弦孔组成。音口、底板、穿弦孔组成。 筝的形制为长方形木质音箱,弦架筝的形制为长方形木质音箱,弦架“筝柱筝柱“可以自由移动,可以自由移动, 一弦一音,按五声音阶排列,最早以一弦一音,按五声音阶排列,最早以25弦筝为最多,唐宋弦筝为最多,唐宋 时有弦十三根,后增至十六根、十八弦、二十一弦等,目时有弦十三根,后增至十六根、十八弦
3、、二十一弦等,目 前最常用的规格为二十一弦前最常用的规格为二十一弦 。 审美是音乐教育的自然体现,是音乐的本质特征。在古筝教育中,作品呈现大都审美是音乐教育的自然体现,是音乐的本质特征。在古筝教育中,作品呈现大都 是以演奏、欣赏等方式进行的,丰富多彩的教学内容与灵活跃动的教学形式,促是以演奏、欣赏等方式进行的,丰富多彩的教学内容与灵活跃动的教学形式,促 进了学生们对音乐美的认识、理解与创造的能力。在审美教育的同时恰当地融入进了学生们对音乐美的认识、理解与创造的能力。在审美教育的同时恰当地融入 思想品德教育,音乐审美体验的积淀越多,德育就会越发深入人心。古筝音乐一思想品德教育,音乐审美体验的积淀
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