接力版四下《音乐》一、花儿的歌-（演唱）金孔雀与山茶花-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：530ab).docx

1、 1 金孔雀与山茶花教案金孔雀与山茶花教案 一、教学内容：儿童歌曲金孔雀与山茶花一、教学内容：儿童歌曲金孔雀与山茶花 二、教学时间：一课时二、教学时间：一课时(40(40 分钟分钟) ) 三、教学对象：小学四年级三、教学对象：小学四年级 四、教学用具：多媒体课件、葫芦丝、电钢琴等四、教学用具：多媒体课件、葫芦丝、电钢琴等 五、教学目的：五、教学目的： 1 1、通过学唱歌曲金孔雀与山茶花，感受民歌的魅力，了解傣族、通过学唱歌曲金孔雀与山茶花，感受民歌的魅力，了解傣族 民族音乐的独特韵味。民族音乐的独特韵味。 2 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲、能用优美、甜美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的方式来

2、表现本并尝试用不同的方式来表现本 曲。曲。 3 3、学习并表演傣族、学习并表演傣族孔雀孔雀舞，初步了解傣族舞，初步了解傣族舞蹈的韵味舞蹈的韵味，加深对民族，加深对民族 音乐的热爱。音乐的热爱。 六、教材分析：六、教材分析： 金孔雀金孔雀与山茶花与山茶花 是一首傣族民歌，是一首傣族民歌， 2/42/4 拍， 一段体结构。拍， 一段体结构。 曲调的发展是“起、承、转、合”的关系，第一、第二乐句是起曲调的发展是“起、承、转、合”的关系，第一、第二乐句是起 句，第三句是承句，第四句是转句，第五乐句有八个小节，是合句，第三句是承句，第四句是转句，第五乐句有八个小节，是合 句。该曲曲调优美，具有傣族音乐胡

3、韵律美。句。该曲曲调优美，具有傣族音乐胡韵律美。 七、教学重点：七、教学重点： 1 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2 2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀与山茶花与山茶花。 3 3、学习并表演学习并表演傣族傣族孔雀孔雀舞，舞，感受傣族舞蹈的韵味，感受傣族舞蹈的韵味，尝试用不同尝试用不同 的方式来表现本曲。的方式来表现本曲。 2 八、教学难点：八、教学难点： 1 1、从音乐中感受、从音乐中感受傣族的民族魅力，有感情演唱傣族歌曲，创编傣族的民族魅力，有感情演唱傣族歌曲，创编 傣族舞蹈傣族舞蹈； 2 2、

4、培养学生爱护动物、保护环境的思想。、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 九、教学过程：九、教学过程： （一）（一）导入导入 师：欢迎来到我们的音乐殿堂，在上课前老师给大家吹奏一 段乐曲，请同学们边听边想，老师所吹奏的是什么乐器？所 吹奏的乐曲属于哪个民族？ （吹奏葫芦丝） 师：有些同学已经陶醉在乐曲中了哈？同学们，老师吹奏的 是什么乐器？ 学：葫芦丝 师：很棒！有没有人会吹呢？有些同学真的是多才多艺啊！ 那吹奏的乐曲属于哪个民族？ 学：傣族 师：是的，葫芦丝是傣族的一种民族乐器，在以后的学习中 老师会找时间和大家一起学习。 （二）（二）讲授新课讲授新课 1 1、介绍、介绍傣族风情习俗傣族风情习

5、俗 师：同学们，你们了解傣族吗？想不想到傣族风景区去旅游 呢？ 师：今天老师就带领大家随着视频一同走进这美丽的傣族， 3 去感受傣族的民族魅力吧！（播放视频） 师：同学们，旅途中你们看到了什么？又有什么给你们留下 深刻印象呢？ 学：孔雀、山茶花 师：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南 省西双版纳，傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥 的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好 的未来。 师：说到山茶花，那你们知道山茶花有什么颜色吗？山茶花 的花朵颜色很多，红、白、粉、黄、紫等。有什么给你留下 深刻印象呢？ 学：傣族舞蹈、傣族人民住的房子 师：傣族人民个个都是能歌善舞

6、，他们住的是竹楼，是用竹 子的材料建筑而成的。 学：老师我还看到了傣族泼水节 师：那你知道在傣族泼水节有什么意义吗？ 学生：。 师;同学们的知识面很广，泼水节是傣族人们用相互泼水来 表示祝福，希望用圣洁的水冲走疾病和灾难，换来美好幸福 的生活，你们还看到了什么？ 学：傣族的服装 师：傣族服装像孔雀开屏一样，五彩缤纷，是不是很漂亮？ 你们看，今天老师穿的裙子的下摆和傣族裙有没有一点像， 4 是不是？同学们，你们还看到了什么？ 学：我们看到了象脚鼓 师：同学们观察真仔细，在欢庆歌舞的时候，傣族人们喜欢 用象脚鼓为音乐伴奏。 学：小仆少小仆冒是什么意思？ 师：在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天

7、愿意做个 快乐的小仆少小仆冒跟老师一起学唱一首傣家歌曲吗？ 学：愿意。 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 1 1、欣赏歌曲谈感受、欣赏歌曲谈感受 师：刚才在旅途中的背景音乐就是今天我们所要学习的傣家 儿童歌曲叫什么？ 板书：金孔雀与山茶花 师：接下来让我们完整的欣赏歌曲金孔雀与山茶花，请 同学们轻轻的闭上眼睛聆听音乐，在听音乐的时候展开自由 想象，联想下在音乐中你仿佛看到了什么？ 学：我们仿佛看到了各民族小伙伴在密林里玩耍，有一种团 结友爱的氛围，就像一个大家庭！ 师：说得很好，大家把掌声送给他，老师非常佩服同学们的 音乐想象力，这段音乐确实描绘各民族小伙伴们团结友爱的 氛围。接下来我们进入歌曲的

8、学习 。 2 2、老师讲授基本乐理知识，跟老师学唱歌谱、老师讲授基本乐理知识，跟老师学唱歌谱 师：请同学们看到大屏幕，这个是几拍的歌曲 5 学：2/4 拍 师：二拍子的歌曲，有什么特点？ 学：强弱规律 师：很棒，这个: :是什么符号？ 学：反复记号 师：对的，那遇到这种符号的时候该怎么唱？ 学：符号里的这段反复唱一遍 师：看来同学们掌握一定的乐理知识，大家把掌声送给他 师：接下来跟着老师一起唱歌谱（老师带着唱） 师：请同学们注意了 5 3 1 这个是什么音型？ 学：切分节奏，当遇到这个音型的时候就打破了二拍子强弱 的规律，请同学们伸出右手跟老师一起打节奏。 师：请同学们再跟老师唱一遍歌谱 3

9、3、跟着琴声用、跟着琴声用 LULU 哼唱歌曲哼唱歌曲 师：好，接下来请同学们用 lu 哼一遍歌曲的旋律。同学们 在哼唱的时候要打开牙关，面带微笑，用气息支撑，用最优 美空灵的声音唱出来，好吗？（哼唱第一遍） 师：请同学们用上气息再把声音放出来些（哼唱第二遍） 4 4、带上歌词完整演唱歌曲、带上歌词完整演唱歌曲 师：下面请同学们带上歌词跟着琴声唱一遍 （唱第一遍） 师：同学们，歌曲是基本会唱了，但老师对你们提出更高的 要求，唱的过程中注意节奏的把握，还有情感的宣泄，那这 首歌应该以怎样的心情来演唱呢？同学们，当你们生长在一 6 个团结友爱，互相帮助的一个大家庭，你们的心情是如何？ 是不是感到很

10、幸福，很开心，那就请同学们带上幸福感和开 心的心情来演唱这首歌曲，好不好？ 师：接下来请同学们跟着音乐伴奏唱一遍。（唱第二遍） 5 5、为歌曲伴奏、为歌曲伴奏 师：唱得越来越好了。同学们，在欢庆歌舞的时候，傣族人 民很喜欢用象脚鼓给音乐伴奏，那么我们可以用拍掌代替鼓 声来为音乐伴奏，下面请同学们一边唱歌一边伴奏。（唱第 三遍） 师：用拍掌代替象脚鼓为音乐伴奏，我们的歌声显得更动听 了。 （四）欣赏老师、学生表演孔雀舞，感受孔雀舞的韵味，并（四）欣赏老师、学生表演孔雀舞，感受孔雀舞的韵味，并 找出孔雀舞特点。找出孔雀舞特点。 师： 同学们， 可爱的小仆少小仆冒们生活在美丽的西双版纳， 与美丽吉祥

11、的孔雀为伴，怎能不欢声笑语，纵情歌舞呢？让 我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐跳起舞吧！ 师：首先由老师给大家表演一段孔雀舞，请同学们在欣赏的 时候观察孔雀舞有什么特点，掌声鼓励一下老师好吗？ 师：孔雀舞有什么特点呢？ 学：三道湾，孔雀手 师：同学们观察真仔细，刚刚老师表演的时候有个别同学已 经跃跃欲试想动起来了，你们猜是谁啊？ 学： 7 师：就是我们班的小小舞蹈家范穗菲同学，下面老师把她请 出来，给大家表演一段孔雀舞，好吗？ 师：掌声有请范穗菲同学，下面的同学可以站起来站在自己 的位置上自由发挥。 师：表现不错，把掌声送给她，老师最喜欢敢于展示自我的 同学了，希望以后有更多的同学敢于上台展

12、示。 （五）拓展活动。（五）拓展活动。 师：同学们，瞧，傣族的小仆少小仆冒们在举行歌舞晚会， 也邀请我们参加，你们愿不愿意？ 学：愿意。 师：好，下面请同学们自由分组，每五人为一组，分组的形 式可以有歌唱伴奏组、舞蹈伴奏组、歌唱舞蹈组。给三分钟 时间讨论自行创编。（播放歌曲） 师：好，时间到，请两个组上台展示创编成果。 （六）课堂小节，拓展延伸。（六）课堂小节，拓展延伸。 师：表现得真棒，掌声给予鼓励。同学们，这节课我们了解 了傣族的民俗风情，还学会了唱傣族歌，跳傣族舞，看到了 我们喜欢的孔雀和山茶花，同学们，你们知道吗？现在孔雀 的生活环境越来越小了，我国在云南的西双版纳设立了一个 孔雀自然保护基地，我们那么喜欢孔雀，作为同学们应该怎 么样来保护环境呢？ 学：要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物， 不滥杀滥捕动物。 8 师：时间过得真快，快要下课了，最后，请同学们喜欢唱歌 的唱歌，喜欢跳舞的跳舞，喜欢伴奏的伴奏，让我们在音乐 中再次感受傣族的民族魅力吧！