接力版四下《音乐》五、沃土中原-（演唱）对花-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：347cd).doc

1、对花第二课时对花第二课时 教学设计教学设计 桂教版小学四年级下册音乐 执教老师： 教学目标教学目标 （一）知识与技能： 通过创编节奏能用”电音架子鼓”APP 模拟打击乐器为歌曲伴奏，即兴创编歌词，秧歌舞等 多种形式表现歌曲对花，体会河北民歌的地方特色与情绪。 （二）过程与方法： 利用信息技术平台及开放式和趣味性的学习法， 引导学生进行以即兴式创编自由发挥为主要 特点的探究与创造活动过程。 （三）情感态度与价值观： 通过创编活动，感知河北民歌的地方风格和情感，激发学生热爱民歌，弘扬民歌的意识。 教学重点教学重点：引导学生体会河北民歌的地方特色与情绪 教学难点教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏，即兴创

2、编歌词，秧歌舞等多种形式表现歌曲 教学准备教学准备：琴、课件、课题板、扇子、手绢、红绸带、腰鼓、大镲、平板电脑 教学过程：教学过程： 一、 导入： 老师演奏腰鼓走进教室。（播放一段音乐） 师：让我们跟着音乐唱起来！ 师：刚才我们演唱的是哪一首歌呀？ 生：对花。 师：对，是我们上节课学习过的歌曲，对花（出示课件、板书黑板） 二、介绍乐器 （一）腰鼓 师：那同学们，你们知道这是什么乐器吗？ 生：腰鼓 师：你们知道得真多！这就是华北地区的民间传统乐器腰鼓。 师：现在请打开平板，以 4 人为一个小组，用百度浏览器上网搜索腰鼓的相关知识，然后小 组汇报，看哪个小组搜到的知识最多、最全面。开始吧！ 师：哪

3、个小组准备好了？请你们小组 生： 师：看来你们刚才搜得很认真。 师：还有哪个组有补充的？请你们。 师：你们说得都很全面，真会学习！ 师：老师也有一些资料想和大家分享，同学们，请看。（微课出示）腰鼓是一种非常独特的 民间大型舞蹈艺术。已经有 2000 年以上的历史。腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓“。腰鼓发音脆亮，演奏时双手各执 鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。腰鼓在民间十分盛行，人们跳着腰鼓舞，变换队形，或行走或 在一个场地内边舞边敲。 展示出华北地区农民朴素而豪放的性格。 是弘扬民族精神的重要艺 术形式。 （二）大镲 师：了解了腰鼓，我们再来

4、认识另一种乐器。这又是什么乐器呀？ 生：大镲 师：谁能说说大镲的音色是怎样的呢？（示范大镲） 生：发音明亮 师：对，大镲音色的特点是明亮的。(出示课件) 三、创编节奏 师：我们的河北民歌，都可以用这样的乐器来演奏。同学们，你们能根据这两种乐器的音色 特点来为歌曲创编节奏吗？ 师： 现在请同学们打开平板， 选择自己喜欢的乐器为它创编节奏。 老师现在给你们发送题目， 收到了吗？好，开始创编！ 生：（学生创编节奏 2 分钟） 师：我已经收到同学们交上来的作业了，老师先展示选择腰鼓创编节奏的同学，诶，我们先 看看 XX 同学的，请你站起来，用手轻轻的拍一拍桌子，打一打你创编的节奏，好吗?全班 同学为他

5、伴唱。（春季。）。 师：你的节奏简单明了，不错 师：老师再来展示一个同学的（翻平板）我们再来看看 XX 同学的，你也来打一打你创编的 节奏吧，全班为他伴唱。（春季里来。） 师：你的节奏设计得也很有特色，老师真为你感到骄傲。 师：同学们，你们觉得哪个节奏更合适呀？（生答）因为鼓声在打击乐器中一般常用于强拍 出现，所以雷老师认为，第二个节奏更符合这首歌曲的表现力。 师：我们再来看看用大镲创编节奏的同学，看一看 XX 同学的。请你起立，全班同学跟着他 一起用手拍一拍，打一打他的这个节奏吧。（春季里来） 师：同学们，因为大镲的音色是明亮有延音的，节奏里，尽量不要出现得太密。 师：xxx 同学创编的节奏

6、，很符合大镲的音色。请你坐下！ 师：同学们，老师从你们创编的节奏里，各选了一组，为歌曲伴奏（黑板板书） 四、为歌曲加入乐器 师：现在，请你们打开平板，老师在电脑里为大家准备了一个“电音架子鼓”软件，请打开， 虽然我们课堂上用的乐器是民族打击乐器，而“电音架子鼓”是西洋打击乐器，但是我们可 以感受鼓和镲的音色，是很接近的。我们先用手触碰一下，感受一下鼓和镲的音色。大家随 便点，停！（和蔼平稳亲切的语速） 师：竖起你们的耳朵仔细听，哪个鼓的音色和腰鼓的音色最接近。 生：桶鼓 师：大家耳朵可真灵，你们的演奏手法是，用两个食指同时点击两个桶鼓，我们来试一试， （春季里来。） 师：下面，跟音乐把腰鼓的节

7、奏演奏一遍（老师背腰鼓带同学们演奏） 师：不错！你们的节奏很稳。 师：再竖起耳朵注意听，哪个镲的音色和大镲的音色最接近呢？（示范大镲） 生：碎音镲 师：同样的，你们的演奏手法用两个食指同时点击两个“碎音镲”，试一试（春季里来。） 师：跟音乐，来演奏一遍大镲的节奏。（老师用大镲带同学们演奏） 师：同学们学得可真快！民族打击乐器大镲和西洋乐器架子鼓的镲演奏方式是有区别的。谁 发现了有什么不同呀？（老师做示范动作） 生：民族打击乐器大镲是拍的，架子鼓的是敲的。 师：你观察得真仔细，那接下来，你们想不想开一场小小音乐会呀？ 生：想（生答） 师：请一位同学上来当大镲的小老师，谁来？请你 师：其他同学请选

8、择自己喜欢的乐器来演奏，喜欢用鼓声的同学，就跟着雷老师，喜欢用大 镲的同学，就跟着这一位小老师。我们的音乐会开始拉（播放音乐第一段） 师： 掌声送给小老师和你们自己， 你们知道吗？这样边唱歌边敲锣打鼓的形式已经融入了河 北地区人们的生活中。 （17 分钟） 五、创编歌词 师：同学们，我们会创编节奏了，如果还能创编歌词，那我们就是小小音乐家啦！大家敢试 一试吗？ 生：敢 师：老师喜欢你们这种勇气（老师竖起大拇指夸奖），下面我们也试着用“一问一答”对歌 的形式来创编歌词。创编歌词前，老师有一个问题想问问大家，春天开满了迎春花，还能开 什么花呀？夏天呢？冬天呢？对呀，每个季节都会鲜花绽放，五彩缤纷，

9、我们把这些花送给 打了胜仗的战斗英雄们，除了送给战斗英雄们，你们还想把这些花，送给谁？对呀，我们可 以把这些花，送给太多太多可敬的人啦，那么写进歌词里，把它唱出来不就更棒了吗？ 师：现在请同学们看一看作业要求：（1，用一问一答的形式创编歌词。2，模仿课本歌词的 节奏。）（课件出示）大家做好准备了吗？请同学们以 4 人小组开展创编，老师给你们发送 题目（创编时间 4 分钟）（巡场时师说：每一个小组派一名同学上交作业） 师：好的，老师已经收到各小组上交的作业啦！这是哪个小组创编的歌词呀？请你们起立， 你们小组唱问，全班同学帮他们唱答！老师为你们弹琴！听前奏！ 师：你们听一听，学一学老师这样唱！ 师

10、：你们觉得他们的歌词写得怎么样？谁来评一评？ 师：你点评得真好！你们带给老师太多意外的惊喜了！ 师：（老师拿平板）这又是哪一组创编的歌词呀？ 师：请你们小组起立，我们全班一起来唱一唱好吗？（师弹琴，全班唱） 师：也掌声送给这一组的同学！ 师：你们小组的歌词特别的朗朗上口，老师也很喜欢，还有很多小组创编的歌词也很棒，因 为时间的关系老师不能一一展示。（23 分钟） 六、介绍秧歌舞 师：同学们，你们知道吗？河北地区的人们都是能歌善舞的，他们的民间舞蹈非常生活化， 主要形式就是秧歌舞。让我们一起来欣赏欣赏（课件出示扇子舞、手绢舞、绸带舞 40 秒视 频） 师：现在请全体同学起立，把椅子轻轻的往前移，

11、让我们也来学一学秧歌舞的基本步法吧！ 左脚向前，右脚向前交叉，左脚退后，右脚退后！再来一遍 师：打开你们的平板电脑，点击“作业平台”，老师为大家录制了 3 个视频，请你们选择自 己喜欢的舞蹈方式学一学。请音乐课小组长上台发一发道具！（老师下去发道具） 师：拿到道具的孩子，看着视频，赶紧学起来！ 师：（眼睛看全场）你也动起来呀，你也动起来呀！每个孩子都要拿着道具动起来！（老师 再下去指导） （给 3 分钟时间学生学） 师：（直接下台选学生）请你上台，请你上台（30 分钟） 师：请大镲的小老师也上来！ 师：我们要开始表演咯，请站好！选择鼓和镲或者秧歌舞都可以。（放第两段音乐）你们要 跟着唱起来！让我们嗨起来吧！ 师：你们开心吗？请台上的小演员们，拿上道具，回到位置上！ 七、小结 师：今天，大家的表现都非常出色！你们觉得这节课，你学到了什么？谁来说说？ 师：你总结得真好、聪明的孩子、你真能干。 师：同学们，今天我们不仅一同感受到了河北民歌的魅力，还会为歌曲加入乐器、编节奏、 编词，学习秧歌舞，可真了不起！我们中国的民间音乐博大精深，今后还会学到更多精彩的 民间艺术。这节课就上到这里了，再见！