接力版四下《音乐》五、沃土中原-（演唱）对花-教案、教学设计(配套课件编号：e03c9).docx

1、 - 1 - 课堂教学设计课堂教学设计 学科： 音乐 授课年级 四年级 授课时间：章节名称：对 花 课学时： 1 学时 设计者： 单位： 教学 目标 知识与技能：能掌握对唱、表演唱的演唱形式，并能有感情地演唱歌 曲。 过程与方法：了解下滑音、倚音的唱法，并能在歌曲中运用。 情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，了解河北民歌，体会河北民 歌地方特点与情绪，激发学生热爱民族民间音乐的感情。 教学内 容分析 对花是一首河北民歌，歌曲为 4/4 拍，歌曲是流传于中原地 区的问答歌，用问答的对歌形式反映生活知识的内容。歌曲对花 的音乐很有特点，运用了大量的装饰音（下滑音、倚音），使歌曲的 风格与特点更为鲜

2、明和突出，同时歌曲的旋律不断地重复出现，给整 首歌曲带来独特的地方色彩。歌曲中模仿锣鼓的“七八弄冬采冬采” 拟声词的运用给歌曲增添了趣味性和舞蹈性。 学情 分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事 物有很强的兴趣， 在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐 歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分 析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 教学策 略与方 法 在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结 合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个“对花“的 环境.在这种环境中,让学生积极主动的参与音乐的学习,感受音乐

3、的 美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了学生自 主发现、师生对歌游戏等活动,实施了寓教于乐的教学策略. - 2 - 项目 内容 解决措施 教学重点 以对唱、表演唱的形式，有感情 地演唱歌曲。 为较好地落实重点，突破 难点，从音乐感知入手， 引导学生积极参与课堂 音乐活动，通过听、唱、 舞、等具体音乐实践，从 中体现学生学习的主动 性。 教学难点 准确演唱倚音。 通过比较法，加入两种不 同的方式演唱，让学生进 行比较，得出结论。 学生课 前准备 教 学 媒 体 的 选 择 知识 点编 号 类 型 内容 要点 教学作用 使用 方式 所得结论 1 课 件 1、导入视频 2、出示歌谱

4、 3、图片展示 4、音乐聆听 提供事实，建 立经验。 演示 在极短的时间内吸引学生的 注意力并教会歌曲。 2 电 钢 琴 1、教 师 范 唱 2、教 唱 歌 曲 提供示范，正确 操作；创设情 境，引发动机。 弹奏，对音 准 边弹琴边教唱歌谱， 歌曲掌握 快。 3 小 堂 1、节奏示范 2、配合朗读 歌词 培养学生的节 奏感 击鼓朗读 学生在愉快、 轻松的学习环境 里，自然地掌握节奏律动。 教学 用具 多媒体 电钢琴 小堂鼓 花扇 - 3 - 鼓 4 花 扇 教 师 示 范 扇 子舞 拓展学生视野 舞蹈 课 堂 教 学 过 程 教师的活动 学生的活动 设计意图 第一环节 组织教学。 第二环节 情

5、境导入， 学习行军步伐。 第三环节 感受与体 验 1、 听一听 2、上滑音和倚音的 教学 第四环节：学习歌曲 播放歌曲 MV 军队和老 百姓 学习行军步伐（出示 ppt） 一二组的同学拍手， 三四组的同学跺脚。 拍 手 0X 0X 0X 0X | 0X 0X 0X 0X | 跺脚 X X X X | X X X X | 初听音乐，思考问题。 在歌谱中寻找特殊的小 记号，并思考提出疑问。 让学生树立解放军战 士和老 百姓 团结一 致，击退敌人的信心。 导入新课从学生的兴 趣入手，既活跃了课 堂气氛，又给接下来 的学习埋下伏笔，从 而激发学生对接下来 的学习 产生 浓厚兴 趣。 让学生在聆听中感受

6、 歌曲的律动，并找出 歌曲特点：“一问一 答”式以及引申“表 演唱”形式。 通过比较法，加入两 种不同的方式演唱， 让学生进行比较，得 出结论。 - 4 - 对花 1）模唱 2）分句教唱歌谱 教师弹琴，学生画 旋律线完整演唱歌谱 3）学习歌词 4）教师分句教唱前 两段歌词，第三段学 生跟琴演唱。 5）区别最后一个小 节的两个声部。 师生合作 男女合作 第五环节：拓展学习 1、 教师播放音乐 扭起秧歌，请同学跟 着动一动， 模仿动作。 2、 组织学习秧歌 动作 3、 加上秧歌动作 演唱歌曲 跟琴模唱合唱部分 跟师学唱并自己动手跟 着旋律线画一画 手拍鼓点来引导学生说 出有趣的原因并唱好衬 词。

7、男女同学来一个“对 歌”，第一段女生问， 男生答，第二段，男生 问，女生答。第三段全 班同学齐唱。 学生模仿动作学习秧 歌。 学生跟随老师一起边跳 边唱。 口传心授的方法，让 学生感受旋律的走向 以及旋律与歌词之间 的联系 通过学生自主发现歌 曲中的一些问题，并 主动解决问题，体现 学生学习的主动性。 在师生接龙唱、对唱 等生动的音乐活动中 巩固歌曲、体验歌曲 风格，符合儿童活泼 好动的年龄特征，体 现了音乐学习的实践 性和趣味性。 让学生感受到表演唱 的乐趣，为学生创设 自主、合作地应用所 学知识的机会，培养 他们表现音乐和创造 音乐的能力。最后完 整呈现排练成果，让 学生体会民歌的缤纷 多

8、彩，将课堂气氛推 向高潮。 鼓励学生课后去接触 - 5 - 第六环节： 评价总 结、拓展延伸。 本土广西民歌以及其 他地方的民歌，鼓励 学生的民族民间音乐 文化发扬光大。 学 习 评 价 1. 口语表扬。 2. 学生互评。 课 后 作 业 课后去听一听我国更多具有地方色彩的民歌， 希望大家努力 学习，将我国的民族民间音乐文化发扬光大。 板 书 设 计 对花对花 4/4 4/4 问答歌问答歌 行军步伐行军步伐 拍手拍手 0X 0X 0X 0X | 0X 0X 0X 0X |0X 0X 0X 0X | 0X 0X 0X 0X | 跺脚跺脚 X X X X | X X X X |X X X X | X X X X | 上滑音上滑音 倚音倚音