接力版四下《音乐》四、欢乐童年-（演唱）雨中-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：518a0).doc

1、 接力出版社音乐接力出版社音乐四年级下册四年级下册 演唱课演唱课：歌曲雨中歌曲雨中 授课老师：授课老师： 1.能正确演唱下滑音和歌曲中描绘声音的象声词，掌握弱起拍； 2.用轻快而富有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱雨中; 3.通过学习歌曲使学生养成准时到校快乐认真学习、 乐于帮助身边 的人的好习惯，激发学生对生活，对音乐的喜爱。 二、教学对象：二、教学对象：四年级学生 三、三、教学重点、难点：教学重点、难点： 1.用轻快而富有弹性的声音演唱雨中，按照力度处理歌曲； 2.掌握 O X X X | X X | X X X X | O O |这个欢快的弱起节 奏。 四、四、教法、学法：教法、学法：情景

2、法、教师示范、模仿听唱；体验感受、分析讨 论、唱唱跳跳。 五、教学准备五、教学准备：钢琴、PPT 展示、双响筒、CD、自制节奏教具。 六、六、教学过程：教学过程： 1.1.课前热身课前热身：顺口溜（使用课内主要节奏创编）。顺口溜（使用课内主要节奏创编）。 O X X X | X X | X X X X | O O | （1） 师：看到同学们可爱的笑脸和精神饱满的状态，老师的心情 非常好。就在上课前老师用一个很有趣的节奏即兴创编了一首顺口 溜，请你们一起听听。 今天的心情真是愉悦， 我们走进了音乐课堂， 同学们热情真是高涨， 让我们一起开心歌唱。 （2）师：其实啊，那么有趣的顺口溜老师用的都是同

3、样的节奏 2/4 O X X X | X X | X X X X | O O | （讲解弱起节拍） （3）师：47 班同学真是聪明！你可以用这个节奏说一句话么？ 2.2.导入不同场景的雨的声音，重点学会分辨雨的声音，进行大雨导入不同场景的雨的声音，重点学会分辨雨的声音，进行大雨 小雨的模仿。小雨的模仿。 （1）师：咦，怎么突然下起雨来了？静静地感受，你听到 雨滴落在地上的声音了吗？雨渐渐的越下越大了谁能用你的方 式模仿出小雨和大雨的声音？ 生：小雨 滴答滴答 ，大雨 哗啦哗啦 （2）同学们模仿得真是形象生动， 让我们一起用下雨的声音来 练声吧！ 小雨 ： X X X X | 大雨： X X X

4、 X | 嘀嗒 嘀嗒 哗啦 啦啦 （4）注意：小雨我们应该用轻快活泼短促的声音，大雨我们应 该用持续连贯稍强的声音模仿。 3.3.学唱歌曲学唱歌曲： （1）师：今天啊我们一起来学习一首关于雨天的歌曲。请同学们 翻开课本 34 页。板书板书 （2）师：请同学们边听边感受，歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快活泼、轻松愉悦的情绪。 （3）师：同学们都感受到了活泼欢快的情绪，接下来边听边看谱， 歌曲讲了一个怎样的故事？ 生：下雨的时候学生在教室大声读书。 （4）师：是啊，尽管下雨天，同学们还是克服天气的不便，准时 到校，在教室里开心认真的读书，我们应该学习他们。 4.4.形象生动的学习描写声音的词语。形

5、象生动的学习描写声音的词语。 嘀嗒嘀嗒 哗啦哗啦 呱嗒呱嗒 叮当叮当 噼啪噼啪 哗啦啦啦 （1）师： 请和你的同桌快速的找出歌词里出现了哪些表示声 音的词语。 生：嘀嗒嘀嗒 哗啦哗啦 呱嗒呱嗒 叮当叮当 噼啪噼啪 哗啦啦啦 （2）你们的眼力真是了不得，让我们一起读出来吧！ 细心的孩子会发现，在这些词的后面出现了一个新的音乐符 号。请注意下滑音唱出诙谐轻松的感觉。请听示范。请注意下滑音唱出诙谐轻松的感觉。请听示范。 （3）加上律动更形象的表现出来吧！（手像滑滑梯的手势） （4）默契大考验（师唱领唱部分，生唱齐唱部分并加上括号 里的节奏） 5.5.进行节奏、歌词、旋律的学唱，进一步强化。进行节奏、

6、歌词、旋律的学唱，进一步强化。( (加入下滑音休止加入下滑音休止 符。符。) ) O X X X | X X | X X X X | （1）师：我们一起来演唱第一段吧。 6.6.进入歌曲第二部分的学习， 附点节奏和第进入歌曲第二部分的学习， 附点节奏和第一部分八分音符节奏的一部分八分音符节奏的 稀疏密集节奏的对比。稀疏密集节奏的对比。 （1） 师：第一段欢快的部分学习完了，可是窗外的小雨渐渐 的变大了，第二段你听听，同学们在干什么呢？ （2）师：对比一下，第二段歌曲的节奏和情绪风格和第一段 有什么不一样呢？ 生：感觉变慢了，抒情了 （3）师：因为第二段出现了附点节奏，歌曲显得更加舒缓连 贯了，

7、我们要把第二段和第一段唱不一样的感觉 （4）这里出现了好几个音乐记号，你们都认识吗？ 学习音乐记号：学习音乐记号： 力度记号的复习并且处理完成歌曲 （主要力度记号力度记号的复习并且处理完成歌曲 （主要力度记号有有 mf mf 中强中强 mp mp 中弱中弱 p p 弱弱以及重音记号）。以及重音记号）。 （5） 师：跟着老师的伴奏，将力度记号加入歌曲来演唱。让 我们一起唱起来吧！ 7.7.情感价值观体情感价值观体: : （1）师：歌曲学完了，我们要向歌里故事一样在下雨天不管天气 多恶略，也要准时到学校认真读书上课。那么在生活中，当你遇到下 面这幅图的情景，你会怎么选择呢？出示图片出示图片 生：主

8、动去撑伞 （2）看到这些温暖的图片，我相信我们班的还也会像他们一样， 愿意伸出自己的双手，为别人撑伞，给别人帮助，只有乐于助人才会 让我们的社会更和谐更美好。 8 8. .总结课堂：学生的优秀表现让老师回想起难忘的学生时光，进入总结课堂：学生的优秀表现让老师回想起难忘的学生时光，进入 “每课一曲”环节，教师钢琴演奏理查德克莱德曼的童年的回忆，“每课一曲”环节，教师钢琴演奏理查德克莱德曼的童年的回忆， 下课。下课。 （1）师：老师看到你们那么享受课堂，我都忍不住回忆起当年那 美好的学生时光了。所以呢，我们每课一曲的时间老师给同 学们准备了一首理查德克莱德曼的钢琴曲童年的回忆， 伴着琴声结束我们这

9、节课。（介绍作者） 9.9.课后作业：学生自行分四人小组自学第二声部。课后作业：学生自行分四人小组自学第二声部。 七、雨中教学反思：七、雨中教学反思： 本节 雨中 是广西接力出版社四年级下册第四单元 “欢乐童年” 中的内容，歌曲轻快活泼。 在教授音乐课雨中时，教师将雨 中 一歌设计成以唱歌为主要内容， 与听、 动、 创有机结合的综合课， 使教学内容更加充实，相互的联系较为紧密，从而调动了学生的学兴 趣和积极性，大大提高的课堂效率。在教学过程中，创设了编创顺口 溜的教学情境，教师先示范，后让学生编创同节奏型的顺口溜进行导 入。以节奏为教学的主线索，通过节奏的训练，将歌词、旋律自然的 进行学习。在

10、教学中，给学生充分的学习空间，让学生大胆地进行节 奏的拍打，不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加 活跃。 在感受音乐时， 教师总是肯定和鼓励学生， 有意识地把答案 “引” 到教师的轨道上来，然后通过讨论、挖掘，发现学生求异思维的闪光 点，发现大自然的美，乐曲的美，从而达到喜爱的目的。让学生自由 畅想，这正是学生“心理自由”的需要。本课教学评价中表扬贯穿始 终。教学过程中表扬学生动脑筋的习惯和举手发言的勇气，尽量避免 学生产生被否定的沮丧感。当发现有独特的，有新意的说法，就热情 地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极 其宝贵的成功的体验。 在本课的学习过程中， 教师还渗透了德育教育， 让学生在学习中提高准时到校、认真学习、乐于助人的意识，培养学 生养成良好的行为习惯，激发学生对生活、对音乐的喜爱。本节课通 过丰富的音乐实践活动，突出了学科重点，让学生完整地、深入地感 受和体验乐曲的音乐情绪及风格，同时还强化了音乐的情感教育。