接力版四下《音乐》五、沃土中原-（演唱）对花-教案、教学设计(配套课件编号：82eee).doc

1、接力版四年级下册 对花音乐教学设计 教学目标：教学目标： 1、学会演唱歌曲对花 ，并能用愉快的情绪演唱歌曲。 2、了解对唱的演唱形式，认识滑音记号，并能在演唱中正确运用。 3、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能用欢快、热 闹的气氛学会演唱对花这首歌。 教学重点：教学重点： 学会演唱歌曲对花 ，并认识滑音记号。 教学难点：教学难点： 学生在演唱歌曲时，滑音的实际演唱效果。 教学准备：教学准备： 1、教师：电钢琴，铃鼓，快板，多媒体课件 2、学生：课本 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入： 1、电钢琴练声，师生问好： （1）3 5 0 | 6 5 0|1 2 3 4 |5 -|

2、老 师 老 师 |老 师 你 |好 | 1 2 3 4 |5 -| 同 学 们 |好 |（气息练习） （2） 1 2 3 4 |5 -| 呀 5 3 1 | 5 3 1 |（跳音练习） mi hi hi | ma ha ha | 2、师：首先老师哼唱一首歌曲请同学们听一听这首歌曲是什么歌， 你听过吗？ 师：同学们这首歌名是什么？ 师： 茉莉花这首歌是河北民歌。河北大家知道吗？有一首非常好 听的民歌也是河北民歌，就是今天我们学习的对花 ，我们一起来 听听。 3、播放对花 。 二、听赏与感受二、听赏与感受 1、播放对花 。 2、师：听完了这首歌曲你的心情是怎样的？ 3、师：你们听到歌曲里都唱了些什

3、么，这首歌曲的特点是什么呢？ 师：听老师来唱一遍，请同学们注意听歌曲中“问”的是什么？ “答”的是什么？ 师：同学们真不错，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意 思，这种演唱方式叫做对唱。 师：今天我们就来学习这首对花 。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、学唱歌谱。 1） 用接龙或一问一答的形式学习歌谱。 老师读前一句，学生读后一句。 师： 同学们刚刚我们在读歌词的时候你们在乐谱上有没有发现以前没 见过的音乐符号呢？下滑音、倚音。 师：滑音是什么意思呢？怎么唱呢？（滑音记号多用于民间音乐中， 用斜波线或弯曲的箭头来标记，表示该音在唱、奏时要有向下或向上 的滑音，或者是从该音滑向另一音。 ）

4、 师：倚音是什么意思呢？怎么唱呢？（倚音在演唱或演奏时，越短促 越好，不能占主音太多的时间。 2） 认识下滑音。 师：歌谱中有个小记号，你发现了吗？ 教师范唱有“下滑音”的乐句。 师：如果去掉“下滑音”，有什么不一样？ 2、师：学习歌曲旋律，老师唱一句，学生唱一句。 师：同学们你们观察如果不把滑音和倚音记号放在旋律里，在演唱时 会有什么不同呢？ 3、师：那下面我们带滑音和倚音演唱歌谱。 4、演唱歌词。 5、与老师一起带歌词演唱。 师：你们觉得歌词中比较有趣的地方的地方是哪里? 师：你们觉得歌曲中里比较难唱的地方是哪里？ 6、完整演唱歌曲。 下面我们把歌曲完整的演唱一遍， 并把第二段的也带进来演

5、唱老师来 听听你们唱的怎么样 （第一段唱到反复记号时再反复到前面一直到反 复记号那里唱完后再接下面的两句） 。 7、多种形式演唱： 1）分男女对唱。 2）分组对唱。 四、四、 创编与表现创编与表现 1、学生进行表演唱，每组选择不同的乐器进行演唱。 （道具：铃鼓， 快板） 2、师生互评。 五、小结五、小结 今天我们学唱了河北名歌对花 ，我觉得你们的情绪都很高昂， 唱得都非常好听，下节课我们再为这首歌曲加几个舞蹈动作，好吗？ 下课！ 六六、布置作业布置作业 课后，四人为一组编一小段舞蹈，边唱边跳，到下一节音乐课时 各组上台展示。 板书设计：板书设计： 对对 花花 1=D 4/4 1=C 出示旋律和节奏 强调滑音和倚音记号演唱效果