接力版四下《音乐》六、我们的家园-（演唱）留给我-教案、教学设计(配套课件编号：85fc4).doc

1、 留给我教案设计 教学目标： 1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。 2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 教具准备： 大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程： 1、律动进教室。 （播放音乐） 师：同学们，热爱自己的家乡吗？希望我们生活的家乡是什么样的？ 2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件） ，这些行为对吗？会 导致什么样的后果？ 师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我 们应该怎样做

2、呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！ （出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指 的是谁？（地球上的一切生灵） “妈妈”指的又是谁呢？（地球） （教师范唱留给我 ） 3、 师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！ （有感情朗读歌词） 师： 留给我是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的 音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？ （ “漠”6 拍） ，划拍。 4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。 5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。 （旋律相同的乐句由学生来添唱。

3、） 师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？（板书切分节奏） 在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？（板书附点四分音符） 6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应 该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答） 师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给 我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。 （教师伴奏，学生演唱） 7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。 独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。 8、小组合作

4、，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。 9、小组汇报，评价。 10、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗？乱扔一节废旧电池可使 1 平方米土地绝收，一 节纽扣电池可使 60 升水不能饮用。我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋 内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境？（播放环境保护动画片，生回答自己的想法。 ） （生回答：节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然） 10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起， 从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更 多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起！(生随师大声呐喊)