接力版四下《音乐》六、我们的家园-(演唱)留给我-教案、教学设计(配套课件编号:35c86).doc
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1、 留给我留给我 教学内容教学内容 学唱歌曲留给我 教学目标教学目标 1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我; 2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情操; 3.通过歌曲学唱,教育学生保护环境,拯救地球,从我做起。 教学重难点教学重难点 1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我; 2、学习歌曲中的切分音节奏,并掌握; 3、通过歌曲教育学生爱护环境,保护地球。 教具准备教具准备 课件、钢琴 教学教学过程过程 一一、导入、导入 (3 分钟)分钟) (舞蹈展示、激发情感,引入音乐) 师:同学们,刚刚老师跳的这段舞蹈,你们喜欢吗?(喜欢)你们知道老师的这段舞蹈 想要表达什么吗?(不知道
2、)不知道没关系,因为答案就在这首歌曲当中,你们听。 (播放歌曲) 二、学习歌曲二、学习歌曲 感受体验感受体验 1 1、初听(、初听(1 1 分钟)分钟) 师:歌曲听完了,哪位同学来谈一谈,这首歌曲带给你怎样的感受? 生1:我觉得这首歌曲旋律很优美,很好听。 师:嗯,老师也有和你一样的感受,这也是一首非常感动的歌曲。好,你来说说。 生2:这首歌唱了留下太阳给森林,因为森林需要阳光,留下大海给沙漠。告诉我们要保护环境, 爱 护环境! 师:你的理解能力真棒,这首歌曲以及老师的舞蹈都是表达我们要留住绿色、留住大自然、保护我 们的地球妈妈。 2 2、读歌词(、读歌词(3 3 分钟)分钟) 师:现在,带着
3、你们对这首歌曲的感受,跟着老师有感情的把歌词读一读,我们在读之 前还要注意,这首歌曲的拍号是几几拍呢?(4/4 拍)那 4/4 拍的强弱规律是(强 弱 次 强 弱)。很棒,所以待会我们读歌词的时候也要注意强弱规律,准备。 (留下太阳吧,给森林给森林给沙漠给沙漠) 3 3、采用听唱法,以学生自学为主学习全曲采用听唱法,以学生自学为主学习全曲(2 2 分钟)分钟) 师:念得真棒,老师已经能感受到那股同学们想要保护环境的力量了。接下来我们再听 一遍,这一遍,请同学生小声哼唱。唱的过程中,想一想有没有哪句歌词特别能打动你, 或者有没有哪句歌词让你感觉特别难唱的?认真听,轻声唱。 4 4、唱歌谱、唱歌谱
4、 师:表扬同学们都非常认真的在听,谁来说说,有没有哪句歌词打动了你呢?或者有没 有哪句让你感觉特别难唱的?你来说。 预设:生 1:我觉得最后一句特别能打动我。 师引导:歌词说留给我和妈妈,你知道“我”和“妈妈”指的谁吗? 生:“我”就是我们人类,“妈妈”就是我们的地球妈妈。 师小结:你说的太好了,也把老师打动了,是的,最后一句(师唱最后一句)就是希望 大家保护环境,把美好的一切留给给地球妈妈。接下来,就请同学们跟着老师,我们一 起把这首歌的歌谱唱一遍,我们四年级了,老师相信你们可以把它唱好,准备。 (师生一同唱谱) 5 5、逐句教唱逐句教唱 师:同学们的识谱能力越来越棒了,而且音准也提高了,通
5、过唱歌谱,相信同学们对这 首歌更熟悉了。现在,我们把歌词带进去,一句一句的把这首歌学会,并且唱好,好吗? 老师一句,同学们一句。(老师逐句教唱) (1) 教学第一、二句 (留下太阳吧,给森林给森林给沙漠给沙漠) 师:同学们,在这一句的歌曲节奏中出现了长时值的音符。哪个音的时值是最长的呀? (出板书歌曲前面四句) 生:do。 师:是的,“2 32 1-1- - - ”最后的 do 时值最长,它总共唱几拍呢?(六拍) 现在拿出你们的小手,老师唱,你们数,数数是不是 6 拍,一拍一个小勾”V”。 (师唱, 生数 123456 拍) 是不是 6 拍? (是) 。 现在你们唱。 (生巩固唱 “2 32
6、1-1- - - ” ) 师:同学们唱的非常准确。同学们,这是一首节奏舒展,旋律非常优美、感动的歌曲, 你们看(PPT 出示图片)蔚蓝的天空、茂密的群山、阳光洒满了整片森林,小河穿过 森林,流向大海,这是多美的一幅景象啊,我们跟着琴声,把这四句唱得更美一些,好 吗?准备。 (生唱前四句“留下太阳吧,给森林给森林给沙漠给沙漠”) (2) 教学第三、四句 师:你们唱得真美,我们往下学好吗,“留下绿洲,留下绿洲”同学们,我们唱 到这儿,你们发现这两句有什么特点吗?你来说。 生:这两句的旋律都是高音,而且节奏都是一样的。 师:你的观察力真棒,这两句的节奏“XX XX |XX XX |X. X |X -
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