（简谱）苏少版四下《音乐》第一单元 唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f1bfd).doc

1、跳吧！跳吧教案跳吧！跳吧教案 教学内容教学内容：歌曲跳吧！跳吧 设计意图设计意图： 让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的 温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、 节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体， 他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。 教学分析教学分析： 跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富 于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成， 这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第

2、二段 开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用 “啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。 教学目标教学目标： 1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。 2、引导学生在律动中感受歌曲跳吧！跳吧！的节奏、旋律、速度、曲式、情 绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。 3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学过程教学过程： 一、组织教学一、组织教学 学生在兔子舞的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。 二、节奏练习热起来二、节奏练习热起来 1、师：走进快乐的音乐课堂，你敏锐的耳朵带

3、来了吗？听！谁能安静聆听老师的击掌 节奏并准确模仿？ 节奏一：xx xxx xx xxx （小热身） 节奏二：x x xx x x xx （变化） 节奏三：x x xx x x（两个连续切分） 节奏四：x x x x x x xx x x 2、哑剧：上学路上感受节奏四。 学生演一演。点评。 老师演一演。点评切分节奏的妙用。 三、欢快的歌曲唱起来三、欢快的歌曲唱起来 1.仔细聆听歌曲，感受歌曲的风格。 2.找一找刚才节奏游戏中的节奏出现在歌曲哪个部分？ 3.带着亮眼睛，找出前两句旋律特点，学做小小音乐家试着学写第三句。 4.学唱歌曲前三句旋律，老师唱第四句，学生重点感受八度大跳 5-5 的音准。

4、 5.试着跟媒体轻声填唱歌词。 6.重音记号在歌曲中的表现。老师分部演出两种（有、无重音记号），学生感受并模仿 需要的演出方式。 7.完整聆听媒体范唱， 跟唱歌曲下半部分。 找出你的同伴可能会唱错的地方， 重点学习。 （附点节奏；结尾处的变化 2 1 1和 27 1） 8.完整演出歌曲。 四、美美的集体舞嗨起来四、美美的集体舞嗨起来 1.巩固歌曲，试着上台唱一唱。（背唱歌词） 2.表现好的同学，老师奖励他们跳起来。 3.全班学跳集体舞。 感受捷克音乐学跳波尔卡。 五、拓展欣赏看过来五、拓展欣赏看过来 师：前面老师讲过这首跳吧！跳吧！是斯洛伐克的民歌。这个音乐的舞蹈它又称土 风舞，接下来我们一起来了解它的来由：出示土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、 历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。 下面请看夏威夷特色舞蹈：草裙舞；视频播放。教师解说：夏威夷草裙舞:是夏威夷特 有的浓郁的民族风情舞蹈。 舞蹈曲式悠扬,体现出浓郁的南美热带风情。 草裙舞特别讲究 的就是胯部的摆动。接下来我们一起欣赏：舞者双手自然下垂，没上半身动作，脚尖脚 跟整齐有力交替击地的爱尔兰特色舞蹈：踢踏舞。 六、结束本课教学六、结束本课教学 最后回顾本课内容，结束本课。