（简谱）苏少版四下《音乐》第一单元 唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a172d).doc

1、1 苏少版四年级音乐下 跳吧跳吧！跳吧跳吧！ 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课学习内容，旨在使学生能用热烈、欢快的情绪 演唱歌曲。歌曲跳吧！跳吧是一首热烈，欢快具有 舞曲风格的斯洛伐克民歌，也可以说是一首经过改编的 民间舞曲。歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉， 拉起圆圈，快乐地歌舞时的情形。歌曲为 F 大调，小快 板速度。结构为带再现的两段体。音乐的明显特点是连 续的切分节奏和曲调多处反复。乐句短小，重音突出， 节奏鲜明，情绪热烈，极富舞蹈感。 教学目标：教学目标： 知识目标：通过学唱歌曲和欣赏斯洛伐克民歌知道斯洛 伐克民歌的点。 能力目标：指导学生用热烈欢快的情绪演唱歌曲，并

2、用 简单的舞蹈动作和乐器来表现歌曲。 情感目标：培养学生热爱民族音乐的情感，教育学生要 团结友爱，热爱生活。 2 教学重点：教学重点： 1、通过听、唱、演等音乐形式，了解斯洛伐克民族音乐 的特点，感受舞曲风格的音乐场景。 2、能准确唱出切分节奏和重音，并能表现歌曲内容。 教学难点：教学难点： 1、注意唱好切分音和附点音符 2、学会用热烈欢快的声音演唱。 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 学生在跳吧！跳吧！ 的伴奏音乐声中有秩序地走进音 乐教室。 二、二、情境导入情境导入 1、师（生动、神秘的语调） ：同学们，世界上有一个非 常特别的国家，就像是童话故事里描绘的那样，有许许 多多古

3、老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞。 2、师：这个国家就是斯洛伐克。今天，就让我们走进斯 洛伐克，一起欣赏斯洛伐克那神奇的建筑吧。 （图片展示 斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等） 3、师：斯洛伐克的舞蹈也很特别，一起来看一看他们的 3 舞蹈波尔卡。想一想舞蹈的形式以及特点是怎样 的？ 4、师：舞蹈的特点是怎样的？波尔卡是捷克的一种民间 舞曲，以男女对舞为主，舞蹈节奏欢快、跳跃的。是一 种 2 拍子的对舞，这就是波尔卡 二、听音乐律动二、听音乐律动 1.师：看到这么热情的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了， 不过，光我一个人可不行，我想请同学们和我一起来学 学波尔卡舞步，愿意吗？。 2.我们就来学两组简

4、单的脚步动作。首先，第一组动作， 两只脚踏 4 下，然后左右腿交替向上提起， （老师示范） 在做这个动作的时候，要注意脚步轻盈。 第二组动作，左右左点，右左右点。 3.师：都学会了吗？好的，一起跟着音乐跳起来吧。 三、学习歌曲三、学习歌曲 1 1、完整的完整的欣欣赏歌曲跳吧！跳吧！ 赏歌曲跳吧！跳吧！ A A师：同学们，跳的还真不错。 刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成 的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫跳吧！跳吧！ 。 4 B B师：下面请同学们完整地欣赏歌曲。 （有歌词）听听 歌曲描绘的是一个怎样的场景、画面？（人们在冬日晚 宴上，围着火炉，拉起圆圈，在聚会上欢快地跳舞时的 场景

5、。 ） C C师：那我们唱这首歌曲时该带着什么心情来演唱呢? （欢快地、热情地、活泼地） 2 2、加入伴奏乐器解决切分节奏难点。、加入伴奏乐器解决切分节奏难点。 A A 师： 在这热闹的聚会上， 怎能少了乐器为他们伴奏呢？ 瞧，老师手上的乐器能够奏出怎样的节奏呢？仔细听 B B师：你能模仿老师的节奏吗？（学生试着演奏） C C 师：这就是切分节奏，长音落在中间，强拍也在长 音上。 D D师：你能不能在歌曲中也找到这个节奏呢？请你说出 相应歌词的部分（出示切分节奏的部分色块） E E师：下面老师想邀请你们和我一起给他们伴奏，在切 分节奏的地方加上拍手（老师示范） ，准备好了吗？ （播放音乐，学生

6、在切分节奏的部分加上拍手） 3 3、唱第一部分旋律。、唱第一部分旋律。 （1）师：真不错。接下来我们一起来唱一唱歌曲的第一 5 部分，想一想，从歌谱中你发现了什么？（准备，身体 立起来。 ）弹前奏。 （2）唱歌谱。唱完后问：唱完歌谱你发现了什么？切分 节奏出现在每个小乐句的前半句还是后半句？在切分节 奏上面还有一个音乐符号，这个符号叫什么呢？有谁知 道？ （3）师：是重音记号。表示这个音要唱的强一些，我们 一起加入歌词来试试。准备。 （第一段的歌词唱好了直接 加第二段歌词） （4）接下来老师唱前半句，你来唱后半句。注意切分节 奏和重音记号。 （可以稍微提示学生对声音的处理，如：歌曲是活泼的，

7、加上了切分节奏显得聚会更热闹了，那我们的声音要干 脆、有弹性些，这样听上去才会更欢快一些。完整的唱） （5）完整把第一部分连起来唱一唱。 4 4、唱第二部分。、唱第二部分。 1.师：在第一乐段中出现的切分节奏和重音符号，第二 乐段有吗？ 2.师：除了这些，在旋律上，你发现了什么特点？一起 6 来听一听（听第二部分的旋律） 3.师：第三乐句和第四乐句旋律相似。前半部分旋律一 样，最后一小节发生了变化。 （老师范唱，学生找规律） 4.师：跟着琴声试一试。 （唱歌谱） 5.强调最后两乐句的区别，加入歌词。 6.师：完整地把歌曲唱一唱吧。师：这就是我们今天学 习的歌曲跳吧！跳吧！ 学会了吗？一起把歌曲

8、完整唱 一遍。准备 四、集体舞四、集体舞 1师：还记得我们前面学过的舞步吗？下面，我们也来 举办一场属于我们的舞会。在舞会前，老师想装扮一下 现场。 A：首先老师想邀请一群舞者，来到我们的舞池中央，作 为开场舞。我这里还准备了面具，漂亮吗？想要吗？谁 愿意参加？ （舞者两两相互叉腰，跟着音乐节奏，像老师这样跳。 在唱到“啦”的部分拉成 2 个圆圈，开始做这样的舞步。 会了吗？） B 接下来，老师还想邀请一组乐队，给我们的舞者伴奏。 7 （出示乐器，在切分节奏的部分加上乐器演奏，像老师 这样） C 最后请剩下的同学做歌唱家们，欢快的演唱。在演唱过 程中可以动一动你的身体，让轻松愉快一些 2.各位，我们的舞会即将开始，让我们一起进入倒计时， （5、4、3、2、1） 3.放音乐，完整表演。 4.总结：同学们表演的都很精彩，在课后希望你们自己 编排一些节目，为我们的舞会做准备，好吗？今天的课 就到这样，同学们，再见。