（简谱）苏少版四下《音乐》第五单元 听：彼得与狼 森林水车-教案、教学设计--(配套课件编号：729e0).doc

1、第八册第五课彼得与狼 教学目标： 1、初步欣赏彼得与狼 ，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色， 了解童话故事的情节。 2 通过欣赏,培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的对乐器的辨 别能力、肢体体验表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具准备：课件、贴图。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、认识乐器。 师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就 考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？ 听听它的声音。 小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙

2、哑， 多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。 大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有 力。 2、介绍乐曲体裁及作者。 师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就 带大家走进彼得与狼这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联 的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事彼得与狼创作的。交响 童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里 的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白） ，让我们听一听，每段音 乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？ 三、新课教学： 1、欣赏描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演

3、奏？（小提琴） ， 在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、 频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感 觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的） 3、 欣赏描写小鸭子的乐段。 中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放 音乐） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执： 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什 么变化？这时出现了那两种乐器的声音。 （放音乐） （两种乐器交替出 现）作曲家用音乐生动的刻画出了这

4、样的情景，真棒。 5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显 示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小 猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐 的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。 （听音乐） （回答：单 簧管） 6、猫捉小鸟： 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音 乐） 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管） ，为什 么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适 合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解

5、一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声 音。可以做出演奏姿势。 （放音乐） （双簧管、小提琴） 9、欣赏描写狼的乐段。 注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告 诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价：你们不当演员太可惜了。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号） ，圆号表现了狼 的形象。 9、狼吃鸭的乐段： 接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？ （放音乐） 评价： 你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。 10、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。 大灰狼的出现，使故事变得越

6、来越紧张，接下来发生了什么？听听这 段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。 （放音乐） 。 刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什 么乐器演奏？（定音鼓）板书 通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个 什么样的人？（机智、勇敢） 四连线练习： 音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道 每种乐器所代表的角色是什么吗？ 1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。 2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起 来。 六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现 出来吗？（多生表演） 七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由 于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了 一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交 响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。