（简谱）苏少版四下《音乐》第五单元 唱：春游 绿叶-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：715a3).doc

1、春游教案 教学目标： 1、学会歌曲春游 ，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。 2、感受陶笛与人声的美妙和谐。 教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。 教学难点： 1、感受 6/8 拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、歌曲第三乐句中三个 re 的音高 5 #4 5 的音准。 3、陶笛的吹奏。 教学准备： 陶笛、多媒体课件。 教学过程： 一、营造氛围，了解作者。 1 播放歌曲送别 ，学生吹奏陶笛走进教室。 师：谁能告诉侯老师，刚才我们吹奏的送别作曲者是谁呀？ 生：说出歌曲的词作者李叔同。 2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲： 春游 。 师：每逢分别屎，我们都会吟

2、唱起李叔同的送别 。这首歌可以说是家喻户晓 了。仲春四月，绿意盎然，李叔同谢了一首七言律诗春游 ，请同学们读一读。 生读诗。 师：李叔同因为在音乐方面很有造诣，所以他把这首七言律诗加上了旋律，谱成 了曲。我们一起来听一听。 二、真情演唱、感受音乐。 1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 师：听完后告诉侯老师，歌曲的情绪怎么样？ 2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。 师：请同学们再次听一听，感受歌曲的节拍及旋律。 3、练习两条 6/8 拍的节奏。X X X X X X X . 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读春游歌词。 4、歌曲演唱。 师：侯老师弹琴，请

3、同学们跟着老师的琴声，默唱曲谱。第二遍 请同学们大声的唱出来。 A、通过演唱旋律，我们发现了什么特点?歌曲不但结构工整，乐句间还有相同与 相似的乐句。 B、学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句 一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句 听一听。 C、集体跟琴完整演唱歌曲。 D、 歌曲处理： 歌曲的意境很美， 我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？ （老师哼唱）学生交流。 师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请 学生来试试，跟录音唱一唱。 三、二声部的加入 1、吹陶笛 师：这么好听的歌曲，你们想不想用

4、陶笛来吹奏呢？ 生：想 师：请拿出你们的陶笛，先吹奏 C 大调音阶。看一看春游这首乐曲中，有没 有我们没有学过的音？ 生：#4 2、出示#4 的指法，空指练习，吹奏 3、唱谱，空指练习 4、生完整吹奏 师：听一听，老师吹奏的跟你们吹的有什么不一样？ 5、出示二声部节奏练习 6、师再次吹奏，生空指练习 7、小组练习吹奏 8、齐奏 9、分组：一部分学生吹奏，一部分学生二声部演唱、一部分学生演唱一声部。 四、走进作者，拓展感受。 李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、 绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39 岁 出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染 着我们。请欣赏一组图片： 1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。 2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样 的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。 3、在歌曲录音声中结束教学。 师： 今天我们用自己的方式感受到了陶笛和人声美妙的和谐，希望在今后的音乐 课中， 小小的陶笛能够陪伴我们嫩勾勒出更多美好的音乐画卷。今天的课就上到 这里，跟后面的客人老师说再见。