（简谱）苏少版四下《音乐》第四单元动：杨柳青-教案、教学设计--(配套课件编号：d014d).doc

1、 - 1 - 杨柳青 课型：综合课 【教学内容】 1、欣赏娃哈哈 月光下的凤尾竹 我的家在日喀则 2、学唱杨柳青 3、听赏江淮民歌打麦号子 凤阳花鼓 茉莉花 拔根芦柴花 【教学目标】 1、通过欣赏不同民族代表性的歌曲，了解各民族歌曲的音乐风格，使学生 能从中感受到各民族特有的韵味和欢乐的情绪。 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ，并尝试用扬州方言来演唱，感受 浓郁的扬州民歌风格。 3、了解江淮地区民歌的特点，使学生增加对家乡的热爱，增强对民歌的认 识，并逐步喜爱民歌。 【教学重点与难点】 重点：感受各民族歌曲不同的音乐风格，了解民歌。 难点：一字多音处的节奏、衬词的演唱。 【教材分析】 杨柳青

2、是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式， 全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教 唱时， 着重对比普通话和扬州方言之间的区别，使学生初步感受扬州民歌风格特 点及方言的发音方法。 歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式等多种形式进行 演唱。 【教学过程】 一、民歌导入 师：今天这节音乐课老师将带大家感受民歌的韵味。让我们一起来听几首 歌曲，看你们能不能听出是什么民族的歌曲。 （边播放音乐，边提问。 ） 1、欣赏新疆歌曲娃哈哈 师：你们知道这首歌曲叫什么吗？（生答）是什么民族的（生答）我们看 一下，这三种情绪哪一种适合表现新疆歌曲。 （课件出示热情欢快）

3、 3、欣赏傣族歌曲月光下的凤尾竹 师：一首热情的新疆民歌让我们感受到了新疆是一个能歌善舞的民族，那 接下来的这首曲子又是什么曲子呢？这首乐曲给你们什么感觉， （生答）的凤尾 竹 。这是一首特具傣族特色的音乐月光下的凤尾竹 2、欣赏藏族民歌我的家在日喀则 师：听过了抒情优美的傣族乐曲，又感受了新疆人民的热情，能歌善舞， 让我们一起再来欣赏一种不同风格的歌曲。 （如学生回答不出来，老师可以引导： - 2 - 范唱“听呀啦”引导学生从这个悠长的音调上去思考，仿佛置身于辽阔无边 的草原和辽阔蓝天的景象） （学生回答）师：那藏族歌曲给你们什么样的感觉， 用下面的那种情绪表现比较合适？（学生回答） 二、学

4、唱杨柳青 师：今天这节音乐课老师将带大家走进江淮，聆听属于我们地区的民歌。 听完这首歌曲 ，告诉老师给你什么样的感觉？ 1、播放杨柳青音乐，感受歌曲。 生：轻松、活泼，充满活力。 师：下面我们再来把歌曲仔细聆听一遍。告诉老师，里面的哪些歌词是你 不明白的。 2、再听歌曲，熟悉内容。 师：谁来说一说？ 生： 师：刚才同学们说的这些都叫衬词，衬词在歌曲中并不表示具体的意思， 歌曲中有了这些衬词，便能够起到烘托气氛的作用，如果没有了这些衬词，民歌 就没有那种浓郁的地方风味儿了。下面，听老师把这部分衬词演唱一遍，你们再 来感受一下这浓郁的地方风味儿。 3、学唱衬词 （1）学生轻声读衬词。 （2）教师有

5、节奏的读衬词。 师：你们有没有觉得这部分衬词非常的绕口。那就听老师有节奏的读衬词， 特别要注意这五处节奏，附点节奏、后十六的节奏以及一字多音的节奏。看哪一 组的学生学的最快。 （3）分组分句有节奏的读衬词。 （3）跟琴演唱衬词。 （师及时纠正） 4、学生完整学唱歌曲。 （1）教师范唱（三听歌曲） 师：请同学们跟着轻声哼唱，同时找找歌曲中觉得难唱的地方在哪里。 （2）学生轻声模唱，指出不足，解决难点。 师：那么我们应该怎样解决这些难点呢？（唱出衬词“啊” ，看清楚“啊” 字对应的连音线一字两音的节奏，仔细听老师唱。 （师示范演唱） （3）学生跟琴完整演唱。 下面再请大家跟着琴完整的演唱第一段。

6、5、学唱第二乐段 （1）轻声跟老师模唱第二段，继续请同学们找找歌曲中觉得难唱的地方在 哪里，有不会唱的可以告诉老师。 （2）解决第二段难点。 （3）学生跟琴完整演唱第二段。 6、跟琴完整演唱。 7、感受方言的演唱方法 师：这是一首江苏民歌，更是我们的扬州民歌，现在老师就用扬州方言给 - 3 - 大家演唱一遍杨柳青 。同时，请同学们注意观察老师的表情和你感受歌曲的 情绪。 （教师跟一段伴奏范唱） 8、学生完整演唱歌曲 师：老师的表情是怎样的？（生答）你感受到了怎样的情绪？（生答） 。那 就请同学们模仿老师的表情，用你的歌声把这种欢快的情绪演唱出来吧！ 三、演绎歌曲 1、听女声独唱和无伴奏合唱的杨

7、柳叶子青 刚才我们听过了方言演唱的民歌更具地方风味儿，那么用不同形式演唱， 会带来怎样的感受呢？先让我们先来对比一下这两首歌曲不同的演唱形式和速 度。 2、学生对比两首歌曲不同之处 师：女生独唱，夸张、自由，更能细腻的表达民歌的感情，而女生无伴奏 合唱加入了在创作的元素， 音乐表现更加的丰满， 进一步提升了民歌的艺术品位。 不同的演唱形式给我们带来的是不同的艺术享受。 四、拓展 师：了解了不同演唱形式给民歌带来的不一样的艺术效果，再来让我们了 解一下民歌的体裁。民歌一共有三种体裁，小调、号子和山歌， 杨柳青这首 歌曲属于民歌当中的小调。而号子也是伴随劳动产生的，接下来就让我们欣赏一 首所属江淮

8、地区的靖江民歌打麦号子 1、欣赏靖江民歌打麦号子 你们看，在这个收获的季节，劳动人民边打着号子边享受这丰收的喜悦， 让我们一起随着打麦号子的音乐动起来，好吗？（跟音乐做律动） 2、欣赏安徽民歌凤阳花鼓 流传于我们江淮地区的民歌除了江苏民歌以外，还有安徽民歌，接下来让 我们一起来感受一下安徽的民歌小调。同学们可以在衬词部分试着唱一唱。 3、学生演唱茉莉花 听完了几首民歌， 有谁能告诉我， 你知道我们最有名的扬州民歌是什么吗？ （茉莉花）对了，这首歌曲曾经由著名演唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱过，这首 歌曲也是我们扬州市的市歌，那就请大家一起哼上一小段儿好吗？ 4、 拔根芦柴花 最后，老师还是很想再来介绍一首我们扬州的民歌小调拔根芦柴花给 大家，一起来听。 教师演唱拔根芦柴花 五、结束语 我们的民歌宝库异常丰富，在以后的音乐课学习中，我们还将给同学们介 绍山歌这种题材的民歌，让同学们切实的感受到我们中华民族文化的博大精深， 也希望同学们能够逐步喜爱上我们的民族音乐。 最后让我们一起在独具韵味儿的 江苏民歌杨柳青的歌声中结束我们今天的音乐课吧！ 下课，同学们再见！