（简谱）苏少版四下《音乐》第四单元唱：忆江南 杨柳青-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：1039d).doc

1、忆江南忆江南 学习内容：学习内容： 1、唱： 忆江南 学习目标：学习目标： 1、在视、听、唱、动等学习活动中，引导学生体验歌曲的意境美，感受江南音 乐的风格特点，知道音乐来源于生活。 2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江 南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 学习重难点：学习重难点： 重点：在学唱歌曲过程中，体验江南地区音乐的独特韵味。 难点：准确演唱歌曲中一字多音处，并能用甜美的声音有表情地背唱歌曲。 学习过程：学习过程： 一、导入新课 1、欣赏教师二胡演奏忆江南 2、介绍二胡 3、学生交流眼中的江南美景的特点。 4、学生交流搜集到的描写江南的诗词，

2、导出白居易的忆江南 5、欣赏江南美景视频 二、新课教学 （一）朗诵歌词 1、集体有感情的诵读忆江南 2、忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。词牌是填词用的曲调的名称，词原来 都是配了曲谱吟唱的。比如他们会这样吟唱忆江南 。 （师吟唱） 3、跟着老师吟唱刚才的曲谱，边唱边划一划旋律线。 2/4 5 52- 3 31 62 - 2 -2 26 63 31-1 13 3 江南 好， 风景 旧 曾 谙。 日出 江花 红胜 火，春来 江水 2 26-6 21 65-6 65-5 0 绿如 蓝。能不 忆江 南？ 忆江 南？ 4、比较加上曲调吟唱和没有曲调的诵读在效果上的区别。 【学习点】【学习点】指导学生通

3、过比较，理解加上曲调吟唱和没有曲调的诵读在效果上的 区别，激起学生学唱词的欲望。 （二）学唱旋律 1、听具有浓郁江南特色的忆江南 ，感受歌曲情绪。 2、学生交流在听赏歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面？ 3、学生边再听歌曲，边跟老师做划船律动，感受曲调的柔美。 4、出示曲谱，跟琴哼唱旋律，找出五声音阶的特点。 5、再次跟琴唱谱，引导学生比较前面吟唱的曲谱和忆江南曲谱的关系。 6、小结：前面吟唱的曲谱是用了歌曲忆江南旋律的主音。 7、再次跟琴哼唱曲谱，和前面吟唱的旋律线比较其中的差异，帮助学生感受本 首歌曲旋律的细腻婉转、优美。 8、师生接口唱旋律，帮助学生理解旋律中“鱼咬尾”的创作手法。 9、学

4、生自己填词学唱，注意一字多音的地方。 【学习点】【学习点】引导学生分析比较两条曲谱的差异，更好地帮助学生理解忆江南 曲调的婉转细腻。在师生接口唱中，认识民歌中“鱼咬尾”的创作手法。歌曲中 的一字多音是歌曲演唱的难点， 但是要帮助学生理解正是这些一字多音的运用才 使得歌曲有了江南音乐婉转柔美的风格特点。 10、歌曲处理：引导用力度记号唱好最后一句。 这首忆江南是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回忆时写下的，你能告 诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情吗？(对江南美景的留 恋) 这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的感情？如果用渐 强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注，你认为应该用哪种记号？ 引导用渐弱记号来唱最后一句。 11、完整的按处理要求跟着老师的琴声演唱歌曲。 【学习点】【学习点】歌曲处理是为了更好地表达歌曲的意境，教学中从理解诗词内涵中去 帮助学生用声音去表现这样的情感，以此来准确表达歌曲内涵。 三、拓展学习 师生合作表演忆江南 四、课堂小结 今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番， 而且还学会了一首有 着浓郁江南特色的歌曲忆江南 ，并且了解了江南音乐文化与其独特地理环境 的关系，那就让我们深情的对家乡说一句： “我爱你，江南” ！