（简谱）苏少版四下《音乐》第四单元唱：忆江南 杨柳青-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：6187a).doc

1、忆江南 一、教学目标： 1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积 极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美； 2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江 南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文 化有感性的认识。 二、学情分析 歌曲忆江南是根据唐代著名诗人白居易的诗歌写的，诗 的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上 了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。本课时选 用了两个不同版本的忆江南作为欣赏曲目，在节奏，旋律，伴奏 上给人感受到与之前学习的

2、忆江南异曲同工之妙。四年级学生接 受能力不错，但在歌曲的感情处理上欠佳，希望学生能在听、唱、动 等音乐活动中感受如画般江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美， 接 受江南音乐的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。 三、重点难点 教学重点： 体验与他人合作的快乐，感悟音乐 教学难点： 在音乐活动中感受如画般江南风光的秀美和表现江南音乐语言的甜 美。 四、教学过程 1 教学活动 【讲授】师生问好 师生问好 2【导入】谈话导入 一、导入部分： 1.欢迎同学们来到音乐课堂，希望这节课同学们都有所收获。现在正 是春天踏春郊游的好时节，这节课老师要带大家去旅游，老师请大家 先闭上眼睛， 等听到音乐的时候再打开，

3、看看老师带大家来到了哪里。 （音乐响起，学生睁开眼睛）师：现在正是踏春的好时节，老师带大 家到美丽的江南去走一走，感受江南的美，现在请同学们摇着橹，坐 上老师的小船，跟着老师一起去欣赏一下江南。 （了解江南：江南，泛指长江以南的江浙地区，自古享有人间天堂的 美誉，这里河谷宽阔，水网纵横，小桥流水，古典园林别有风味，江 南水乡的民居与街上铺设的小路，依水而建，白墙黑瓦这是典型的江 南水乡的风景） 二、新授部分 （一）学唱旋律 1、师：江南的美，自古就有许多文人墨客为之叹服。唐代诗人白居 易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的忆江南 。 （出示板书课题，师配忆江南背景音乐朗诵诗歌） 师：做一回

4、小诗人，摇头晃脑、闲庭信步，感受字里行间对江南的深 爱。 （生配忆江南背景音乐摇头晃脑模仿诗人朗诵诗歌） 2 欣赏歌曲 现代著名作曲家戴于吾为我们白居易写的忆江南谱写了好听的旋 律，请同学们在听赏音乐的时候，感受一下音乐的情绪是怎样的，带 给你怎样的感受？（学生回答） 【初次聆听歌曲】 3那我们要不要把这首优美的歌曲学习一下呢？在学唱歌谱的时候哪 个地方有困难的放在心里，老师来给你们依次解决（唱歌谱，解决问 题【小附点】 ） 【没有圆滑线和连音线】 4 接口唱，黄色区域老师，粉色学生，发现有什么特点（介绍鱼咬尾） 5【出示完整曲谱】让学生了解演唱顺序（反复记号） 师： 现在看看比之前的歌谱多了

5、什么？ （学生回答 圆滑线和连音线 ） 这些圆滑线像江南的小桥一样，要唱的连贯，现在我们用Lu轻轻 哼唱，感受一下歌曲连绵起伏的感觉。 【提示高音的地方口腔打开】 （唱完说一下结束句与前一句有什么不同【音高】 ） （二）加入歌词 1 我看同学们已经迫不及待的想把江南的美景唱出来了，你们想不想 做一回白居易啊，那我们现在一起模仿一下，你们每一个人都是白居 易了，诗人的感觉，酝酿一下，轻轻的跟老师的琴来唱一下。 【完整 演唱全曲提示用气息，口腔打开】 2 你们能说一说诗人描写赞美江南的是那句诗吗?【日出江花红胜 火。 。 】江南的美景是诗人美好回忆的开始，那我们怎样处理一下把江 南的风景用音乐的方

6、式表现的更美呢？（渐强渐弱记号） 3 江南的风景真是美啊，最能表达诗人对江南怀念和赞美之情（歌曲 能不忆江南，介绍一字多音）强调能字，生跟琴练习,师提示注意附 点，一字多音要唱的圆滑，连贯 4 我们一起吧歌曲的第一段来演唱一下，注意一字多音，还要唱的连 贯。师：师：歌曲第一段结束后，后面的反复记号让我们重头反复，加上 最后的结束句整首歌曲完整结束，让我们单独来唱一下结束句，注意 音高，口腔和打开，腰挺直。 5 歌曲结束句的处理最后一个音要唱几拍，为什么唱五拍。 （诗人沉 浸在自己的憧憬里，对江南美景依依不舍） （渐弱渐慢） 6 6、 歌曲处理完了， 我们应该用怎样的情绪和情感来演唱这首歌曲呢？ （学生回答） 三、舞动江南 1 加入三角铁， 串铃，一组男同学表演诗人，一组女生为其加入舞蹈， 配合表演，舞动江南。 2，其他方式演绎忆江南 配乐诗朗诵+齐唱等 3 欣赏其他版本的忆江南 五、总结 江南的美唱不尽，也舞不尽，其实我们就深处江南，请同学们有时间 了可以到处走走，感受我们江南的春天，保护好环境，让我们的江南 一直美下去。