（简谱）苏少版四下《音乐》第四单元唱：忆江南 杨柳青-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20190).docx

1、 杨柳青教案 一、导入： 1、师生问好 2、新的问好方式 师： “如果穆老师跟大家用这样的方式问好，你会不会？” 师： “早上好 x x x ” 生： “早上好 x x x ” 师： “同学们呀早上好 x x x . x x x x” 生： “穆老师呀早上好 x x x . x x x x” 师： “难度升级” 师： “叮铃上课铃声响呀 x x x x x x x x 同学们呀早上好 x x x . x x x x” 生： “叮铃上课铃声响呀 x x x x x x x x 穆老师呀早上好 x x x . x x x x” 师： “难度再次升级，你能向老师这样边画图谱边唱吗？” （边在黑板上画

2、图 边唱，后面带领学生模仿，多做几次。 ） 师： “真了不起” 二、新授： 1、师： “其实大家刚刚哼唱的旋律就是咱们今天要学习的歌曲杨柳青的一部 分。下面就让我们一起来完整的欣赏一下这首歌曲，听得时候思考一下，这首歌 曲与我们平时听的歌曲有什么不同？音乐给你带来什么样的感受呢？” 2、播放音乐完整版 3、师： “谁愿意来分享一下他的感受呢？” 生： “感觉很喜庆” 师： “为什么感觉很喜庆啊？” 生： “节奏欢快，里面有打击乐器。 ” 师： “还有吗？与我们平时所学的歌曲有什么不同？” 生： “有些话跟我们平时说的不太一样。 ” 师： “哇，你的耳朵真的好灵敏啊，歌词里面有些是我们平时说的话

3、，但是有 些跟我们平时说的话不太一样。对啦，是用了地方方言。这是一首由江苏地方方 言来演唱的江苏民歌。 ” 4、师：“刚刚有同学说这首歌曲很喜庆， 是什么样的感受让你觉得很喜庆呢？ （师 说完之后哼唱刚刚学生唱的那句）我的速度怎么样啊？” 生： “欢快，速度快” 师：“下面请同学们再来听一听这首歌曲， 想一想， 听一听， 你最喜欢哪一句？ 能不能试着哼唱一下。准备好了吗？” （播放音乐） 师： “你最喜欢哪一句？听到了什么？” 生： “.” 师： “还有不同的意见吗？刚刚那位同学最喜欢的那句（演唱孩子刚刚 说喜欢的那句）“青啊 nia.我们一起来看一下歌谱，除了青啊 nia ， 还有什么啊？”

4、 跟学生合作： “杨柳叶子.你们唱，七搭七呢.” 5、分段学习歌曲 （1）第二部分 师： “在竖笛演奏中，同音相逢的时候，要短促有力。那么我们唱歌的 时候遇到应该怎么办呢？对啦，跳起来，唱的有弹性一点。好，跟着我，试试看” （弹伴奏） 师： “再次配合一下，准备好了么？” （带学生一起唱） 师： “真不错，下面请同学们看着歌谱，再来完整地听一听歌曲，想一 想，那一部分的旋律你特别的熟悉？” （放音乐） 师： “哪里的旋律特别熟悉啊？哦后面部分，既然这么熟悉，你们能不 能带上歌词，直接来唱一唱？可以吗？试试看，跟着我的琴声，准备” （长后半 部分） 师： “哇，孩子们实在是太了不起了，唱的很不错呦，但是你们听这个范 唱， 她在演唱的时候哪些咬字和大家是不一样的呢？我们再来听一次。 ”（放音乐） 生回答 师出示图谱 师： “孩子们，你们能带上这些方言来唱一唱吗？（能）准备喽！跟着我 的琴声。 ” 请孩子做好演唱准备，夸奖孩子，提问孩子这些词的意义，告诉孩子这 些叫衬词，并解释意义。 听音色，想自己演唱与老师的区别在哪。 “轻，有弹性”感情？ （2）讲解歌曲特点 （3）解决歌曲难点 （4）第一部分学习 （5）完整唱 （6）听录音，哼唱找感觉 （7）跟伴奏完整唱 （8）加上拍手拍腿 三、总结