中心学校教学教研工作总结.docx

1、以教立研，以研促教2022年中心学校教科室工作总结伴随着岁月匆匆的脚步,承载着勤奋耕耘的喜悦,怀揣着教育梦想,我们走过了2022年。中心学校教科室秉承“以教立研,以研促教”的思想,注重教研的实效性,切实提升教师的教研、教学水平,全面提高教育教学质量。教育科研结硕果教育科研是学校发展的生命线,抓住了教育科研的今天,就拥有了学校发展的明天。全体教师乐教善思,不断积累经验,课题研究显智慧。坚持“以课题带动教研，以教研指导教学”，切实增强教研针对性和实效性。学校邀请凤鸣小学毕芳芳主任进行课题培训，让老师们对课题立项、结题有了更清晰的思路，明确了方向。本学期,老师主持的课题农村小学低年级写话与中年级习作

2、教学衔接策略研究以问题为突破,初步进行了体验式习作、循环日记等创新性尝试并梳理出二三年级写话与习作教教研扎实有效果一年来，王村镇中心学校教科室立足课堂,以“精准教研”,坚持问题导向、效果导向开展教研活动。各个教研组积极开展集体备课、听评课、课标学习等活动,教研记录详实。业务开展促成长积极配合上级主管部门做好教师培训工作,组织老师参加了省、市、区各项业务培训活动。读书之乐,人生至乐,好书如良师益友。开学伊始,学校举行了教师读书交流分享活动。老师们自信地走上台来,畅谈教育理想,抒发心灵感言。以课促研,提升教师授课水平。为提高教师的授课水平,教科室组织教师以学科组为单位,推选骨干教师进行示范课活动。

3、发挥名师带动作用,加强名师工作室建设。充分发挥名师工作室的示范带动辐射作用,加强学校梯级队伍建设,促进青年教师迅速成长。扎根培训提素质校本教研活动的开展,增强了教师的团队意识,使教学研究更具魅力与凝聚力,让校本教研真正地服务于教学,受益于教师。心理健康共成长为了促进学生健康成长，我校设有面向全校师生的心理咨询室，确保有心理困扰的学生及时与心理老师进行沟通。为全面掌握我校学生心理健康状态，学期初学校利用启明心理云平台进行了学生心理健康筛查工作。通过测验结果并结合动态观察，筛查存在心理困扰的学生，对相应的学生进行心理疏导，做好家庭指导教育工作，并做好心理辅导记录、存档和转介工作。随着大众对心理健康

4、的关注和重视，心理健康教育工作逐渐成为班主任工作内容的一部分，为了进一步提升班级管理质量，促进学生全面发展，班主任老师积极参加区教体局组织的心理健康教育教师C级培训班。通过培训，班主任了解到怎样识别以及如何应对不同水平心理困扰的学生，并及时进行干预、关注和跟进。为了让学生在校生活丰富多彩，关注自我内心，宣泄心中烦恼，诉说生活困扰以及展望自己的未来，我校开展了“心愿树”的活动。对于大家的烦恼和困扰，心理老师会及时给予理解及建议，也得到了同学们的积极回复与反馈。这种形式充分关注了学生的心理需求，温馨有温度，建立了师生联系的有效桥梁。“骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。”反思我校教科研工作,虽然过去的一年我们忙碌着、收获着、前行着、思考着,但在新的一年我们还需努力奔跑,乘风破浪,寻找前方的彼岸。