辽海版三下《音乐》第6单元演唱-小螺号-教案、教学设计(配套课件：f01d3).doc

1、 小螺号教学设计小螺号教学设计 教学目标教学目标: : 1、 以“听”为手段，引导学生在体验中学习歌曲小螺号 。 2、 用“衬词”为歌曲创编伴唱，丰富歌曲的演唱。 3、 指导学生欢快、活泼、富有童趣的演唱歌曲。 教学重点教学重点: : 培养学生的听辩能力，在体验中引导学生用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌 曲。 教学难点教学难点: : 歌曲伴唱的演唱以及能巧妙而准确的演唱上滑音和波音。 教学过程：教学过程： 一、导入 师：同学们，我们都知道在大自然里有各种各样的声音，象风声、雨声等等， 今天老师也给大家带来了一种声音，是什么声音呢，听让我们闭上眼睛展 开想象。 （播放大海的声音） 生：听。 师：

2、听到大海的声音，你们会想到什么呢？ 师： （根据学生说得实际情况导入学生听歌曲录音） 二、学习歌曲 1、初次聆听歌曲 师：从大家的表情来看，这首歌曲听后给人一种什么样的感觉呀？ 生：略。 师：你知道吗？这首欢快的歌曲名字叫小螺号 。你们见过小螺号，吹过小螺 号吗？ 生：略。 2、范唱歌曲小螺号 师：小螺号这首歌曲真是让人百听不厌，你们知道吗？我小的时候就唱过这首 歌，可能你们的爸爸妈妈小时候也唱过它，今天又要唱到这首歌，倍感亲切， 那就让我用歌声回忆童年的感觉吧！ （教师范唱） 3、再次聆听歌曲 师：这首歌曲反复出现最多的一句是哪句？ 生：小螺号嘀嘀吹。 师：这一句，歌曲里反复出现几句？请同学

3、再来听一遍歌曲。 生： （并并回答） 学习歌曲 4、学习歌曲第一部分，认识、演唱上滑音 师： （请同学们用声音模仿出来） X X X X 嘀嘀嘀 吹 生：唱。 师：与生接唱。 生：用“嘀嘀嘀吹”来接唱。 师：你们能用“小螺号嘀嘀吹”和老师接唱吗？（师生接唱） 师：哪位同学能把这句再来演唱一下？ 生： （唱小螺号嘀嘀吹这一句） 。 师： （引导学生发现歌谱中的上滑音） 。 生：略。 师：正是作曲家运用了这个记号，我们演唱时才更富有童趣，歌声才会更加欢 快动听，那这个记号就叫上滑音记号。 生：唱。 师：再接唱一遍。我来唱，你们接。 （师生接唱） 。 师： （与生完整演唱第一部分） 。 5、学习歌曲

4、第二部分，认真演唱波音 师：前面的歌大家唱的很动听，开始吸引我们的地方是（读歌词）美妙的歌词 一下子就让人想到了宽阔的沙滩，湛蓝的海水，她不仅词美，旋律更美，你们 听（放歌曲第二部分音乐） 师：我们一起演唱。 生：唱。 师： （根据学生演唱的实际情况具体指导） 。 生：略。 师： 现在请大家仔细听听我用不同的方式弹奏这两句， 你能听出它们的区别吗？ （师分别用不带波音和带波音的两种方式弹奏这两句） 。 师： （让学生用“啦”模唱） 生：摸唱。 师：哪种更能表达出沙滩的宽阔和小浪花的情景？ 生：略。 师：有感情范唱。 师：再来演唱一遍。 （指导学生唱好波音） 师：同学们的各声越来越美了，咱们就用

5、歌声再来表达一下这种富有欢快活泼， 优美抒情的歌曲小螺号好吗？ 生：富有表情的完整演唱歌曲。 6、用“衬词创编伴唱 师：同学们演唱的这么好听，老师也想和你们合作一下。 （加入伴唱） （1）0 6 6 6 6 （2）0 3 3 3 3 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 师：你们听到歌声有什么变化吗？听到了什么样的声音？ 生：略。 师：老师是从哪进入演唱的呢？谁愿意和老师再来合作一下，请同学们仔细听 （师生唱。 ） 生：回答略。 师：你们能试着唱一唱吗？ （师生接，生伴唱） （1）0 6 6 6 6 （2）0 3 3 3 3 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 师：现在咱们分成两组，一组同学唱歌词，一组同学来伴唱。 生：唱。 （各组交换演唱） 师：现在老师又要和你们演唱了，你们听歌声又会有什么变化呢？（师加入伴 唱） 生：回答略。 师：找几名同学和老师再一起合作，请同学仔细听。 生：听。 师： （再次与生演唱）请同学们模仿一下。 （师给同学们弹伴唱旋律） 生： （演唱伴唱部分） 。 师：咱们再来分成两组，这组同学演唱歌曲，这组同学用“嘀”音来伴唱。 生：唱，各组交换演唱。 7、表现歌曲 师：让我们用愉快的歌声完整地演唱歌曲。伴唱部分由一组同学担任，同学们 起立，就让我们在小螺号的歌声中去感受童年的快乐和大自然的美好吧。 生：演唱歌曲。 三、小结 师生合唱，在歌声中结束。