辽海版三下《音乐》第4单元 演唱-快乐的音乐会-教案、教学设计(配套课件：c1930).doc

1、快乐的音乐会教学案例快乐的音乐会教学案例 【教学内容】 快乐的音乐会 【教材分析】 快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默， 拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物， 更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情 感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受 艺术表现手法的多样性和丰富性。 【教学目标】 、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪 、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会 、乐于参与活动，增强合作意识。 【教学重点和难点】 教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段 歌词

2、中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；滴滴嗒嗒 滴滴嗒嗒 嗒 嗒得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。 这首歌曲的难点之一是休止符节奏 0，还有就是不同乐器发出的声音节 奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容， 应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确 表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。 【教学的组织过程】 一、组织教学 二、情境导入 师：今天，我们来开一场盛大的音乐会，音乐会里来了许多好朋友，他们 也特别想参加，你们想参加吗？ 三、欣赏 1、今天的音乐会，我先来做个表率，送给大家一首歌，听完了请你告诉我， 音

3、乐会请来了谁？（初听） 2、大家的耳朵真灵敏，小狗小猫兴高采烈的来到咱们的现场。 他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字，谁能帮我们想一想吗？ 叫做快乐的音乐会 出示课题 3、音乐会里出现了三种民族乐器，你来听一听是哪三种民族乐器？能不能 模仿一下？（后半部分边听边拍强弱） （复听）师：谁能告诉我，都出现了什么乐器？能模仿一下吗？ 生答 4.这些乐器都是我们的民族乐器，我们来看一看他们都是什么样？ 师：你来猜一猜哪一个是胡琴 喇叭 铜鼓 5、那我来做，你来想一想，我模仿的是哪一种乐器？ 师敲鼓 节奏 XXXX|XXXX | XX0X | X 0 | 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚得儿 喂 *注

4、意重音的位置 师： 我模仿的是什么乐器？ 生答：铜鼓：是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的 打击乐器。一般鼓身铜铸，鼓面亦为铜制 生跟读节奏，在桌子上模拟敲鼓。让生根据教师的动作，边做动作边读节 奏。 （打好了之后）给鼓声加上旋律。 2356 | 3532 | 1102 | 1 0 | 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 6、声音唱的真清脆，记住鼓声，再看我又表演了一种什么乐器？（师吹喇 叭动作）生答 答对了，喇叭：也可以叫唢呐，它的形状相同，但是大小不一样，这些长 短不同的唢呐都统称为喇叭。 那你能不能根据出示的节奏自己读一下？ XXXX | XXXX | XX0X |

5、X 0 | 滴滴答答 滴滴答答 哒哒 得儿 喂 听好琴声，我们听旋律，你来把歌词加上 2356 | 3532 | 1102 | 1 0 | 滴滴答答 滴滴答答 哒哒 得儿 喂 师示范 生模唱 生自唱 7.好聪明的小演员啊！再来看，我又表演了一种什么乐器？生：胡琴 师：对，胡琴就是我们常说的二胡，而胡琴还包括高胡、京胡、板胡 能不能根据大屏幕的节奏读读看 XXX | X X |XX0X | X 0 | 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂 很好，那我们加上旋律 师范唱 2356 |3532 | 1102 | 1 0 | 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂 8.那现在我们来合作一下，你们来唱乐器声音的部

6、分，我来唱乐器的名称以 及其他部分，唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来？(第三遍，师伴 奏接唱) 师小结：我们配合的可真默契啊！那有没有仔细听我唱的那一部分？让我 们一起来看大屏幕，听听第一句我在哪停顿了？ 四、学唱歌曲 1、第一句学唱后，师：能不能停顿的再明显一点？ 第二句可以自己把小乐器的声音加上吗？（师弹一遍伴奏，生填词） 第三句：小狗小猫 第四句：大跳位置 用体态语言引导学生。 第四句：师：你们学的可真快啊！ “喜呀得儿喂”能不能表现的再得意高兴 一点啊？ 2、你们学会了吗？我们来合作一下？（每一乐句师唱第一小节，其余学生 接唱） 结：你们的声音可真清脆，歌曲中出现了好多个得儿

7、喂，这个地方有两种 唱法，你来听听哪一种更得意更好听？ 师：得儿喂 位置 对比演唱 生回答。那请你也来唱的得意点。 （跟琴演唱） 3、那谁能告诉我第一段的最后出现了一个什么记号？生：反复记号 师：应该从哪里反复？这是区域反复还是重头反复？生答 （1）那第二段能不能唱唱试试？ （2）第三段呢？试试？ 4、三段都唱完了，发没发现有一句没有唱啊？这一句叫做结束句，好，我 来弹，你来听（可与前句做对比演唱） 5、能不能加上结束句，完整的来一遍？注意不要忘记得意的“得儿喂” 6、你们歌声打动了音响师，他说，要给同学们播放音乐演唱，一起来试试 7、短片记歌词 发现有些同学歌词没记熟，没关系，我们通过视频来

8、帮助记忆 五、表演 1、根据歌词自己创编动作清唱 2、老师也情不自禁的想加入到你们，全体起立，我们一起表演唱吧。 3、我们的小演员太棒了，掌声送给自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白 的歌词，想一想，你还见过什么敲的乐器，把它也加入到歌曲中。 （铃鼓、小军鼓、木鱼、三角铁等） 师：一起唱一唱 六、拓展 你们的表演打动了所有的观众，他们要向我们隆重的介绍一位老爷爷，他 的名字叫做潘振声，他是我们国家著名的作曲家，也是这首快乐的音乐会 的曲作者，他特别喜欢跟小朋友在一起，位同学们谱写了一千多首好听的歌曲， 那么多好听的歌今天都放在了咱们的音乐会里，一起打开音乐留声机，欣赏一 下吧！你最想听哪一首？

9、作品介绍： 一分钱 这是在全国学雷锋初期，大家争相做好事，而且做好事不留名。潘振声老 爷爷那时正式学校的辅导员，孩子们捡到硬币，就交给高大威武的警察叔叔， 并且走远了还跟叔叔再见，这个场景触动了老爷爷，于是他创作了这首流传已 久的 一分钱 。 而在缅怀老爷爷时， 没有播放哀乐， 就是播放的这首 一分钱 。 嘀哩嘀哩 在祖国成功的季节里，全国人民欢天喜地，大家觉得祖国的有一个春天来 了，所以潘振声爷爷创作了这首嘀哩嘀哩 ，而这首歌已成为世界儿童乐坛中 的世界名曲。 七、师小结 快乐的音乐会给我们快乐的感觉，希望快乐能伴随我们每一天！愿大家天天 快乐！ 快乐音乐会教学反思快乐音乐会教学反思 一、深

10、刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学 习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自 身课前准备的体会。音乐专业基本技能既是音乐教师能力表现的手段，又是教 师业务特殊性体现的重要方面，这些技能包括： 1、歌唱技能 作为音乐教师必须具备一定的歌唱能力，因为我们歌唱技能的掌握如何直 接决定着学生心目中的形象和地位，好听的范唱能把歌曲的美感传达给学生， 培养学生欣赏歌曲的能力。在这方面，我为孩子做了较好的示范，让他们直观 的感受歌曲的感染力。 2、弹奏能力 在小学音乐课堂中，弹好钢琴是课堂的最好帮

11、手，教师只有具备娴熟的弹奏能 力，才能组织好课堂，才能引导学生去体验、表现、探索音乐，以往我总觉得 我们音乐教师弹琴主要是弹好学生所学的歌曲，这次听课让我深深体会到，即 兴伴奏的重要性。因为孩子们能获得直接的音乐感悟，使音乐教学在欣赏层画 上得到深化。看到这一幕，我感受非浅。 3表演技能 掌握表演的基本要素，使之为课堂教学服务，同样也是音乐教师必须具备 的专业技能，在教学中教师要能够根据教学内容适当的应用身体、动作、眼神、 表情等调动学生的注意力，提高学生的积极性，用自己甜蜜的语音，优美的舞 姿带领学生表演，学生是那么的尽兴，一堂生动、活泼、充满互动的课，老师 的表演恰当应用起到关键作用。 三

12、、树立课堂信心，完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示 自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课， “态度 决定高度，细节决定成败，实力决定命运” ，认真对待学校安排的开课任务，思 想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥 幸，相信自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自 信是成功的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好 教学后记有利于改进教学方法，捕捉教学灵感的有效方法， 认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法。 快乐的音乐会歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设

13、 置在了一个开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里， 提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。 歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学 习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生 形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此 来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助 学生形象的记忆歌词，理解歌词。 在教授歌曲重点句时，也仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在 形式教学上。课堂上要关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲 的前两句

14、都是学生不易掌握的乐句，重点进行练唱，注意音准。将一些小知识 点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要 唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。 为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到 音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱， 生生接唱，编创歌词和舞蹈等形式来达到教学效果。在整堂课中环节进行的有 些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在舞蹈动作编排上 应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计 每一节课,使课堂教学更有实效性。 存在问题。 1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明 显存在评价简单化的倾向。 2、自学指导不具体，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够具 体，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情况，老师不自觉地讲的 又多了，很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。