辽海版三下《音乐》第4单元 聆听-有一个美丽的地方-教案、教学设计(配套课件：b27ce).docx

1、教学内容:有一个美丽的地方 教学目的:通过学唱有一个美丽的地方 ,教育学生热爱德宏, 热爱自己的 家乡,让学生喜欢当地少数民族歌曲的创作风格。 教学重点:学唱有一个美丽的地方歌词。 教学难点 :有感情的演唱少数民族歌曲。 分析学生 :七年级学生没有视唱基础,所以在教学中应适当加强 练习。 课时:一课时 课型 :以唱为主的综合课。 教具 :黑板,粉笔,录音机,葫芦丝。 教学准备 :准备好教学内容有一个美丽的地方打印的歌谱。 教学对象 : 七年级。 教学内容分析 : 有一个美丽的地方 a 调,四三拍子,本首歌曲有 三段,我们 把它分三个部分来学,第一段就是第一部分,学会了第一部 分,在第一部分的

2、基础上来学第二、三部分。 有一个美丽的地方是 属于傣族音乐旋侓的创 作风格,应用了傣族不同地方的山歌调子,有瑞 丽山歌调, 遮放山歌调和轩 岗山歌调, 三个不同地方的山歌调制作而成, 歌曲主要是赞美了德宏的风土 人情和山山水水,赞扬了傣族人民淳朴、 大方、勤劳、善良。 教学过程 : 一、 组织教学:(师生问好) 复习上节课学习的内容, 学生齐唱 美 丽富 饶的轩岗坝 。 二、导入新课 : (一)提问 (1) (师) :我们德宏州有几种少数民族?(生:五种) (师) :分别 是哪五 种?(生:傣族,景颇族,傈僳族,德昂族,阿昌族)哎对! (2)既然说到傣族,那傣 族的乐器可就多了, (师提问:你

3、们知道 傣族有哪些乐器是常用的吗?) (生: 知道) (师:那么有哪些呢?) (生:有象脚鼓、芒、罗、 、 、 、 、 、 、 ) 哎对。那么同学们看一下,老师手里拿的 这种乐器属不属于傣族常用的一种乐 器啊?(生:属于) (师:那么它 是什么乐器呢?(生:是葫芦丝) ,哎同学们真聪 明啊!下面老师用葫 芦丝给大家吹奏一首曲子。之后(师:同学们你们说老师吹 奏的这首曲 子叫什么名字?) (生:有一个美丽的地方)哎对接下来,今天我们就 来学唱这首歌曲有一个美丽的地方 。 三、作者简介: 作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人, 历任昆明军区国防歌舞团演 奏员、 创作员、创作组、艺术室主任、中国音乐家协

4、会会员、云南省分 会理事、云南 省第五届政协委员等。 四、 作品简介 : 有一个美丽的地方 a 调,四三拍子,是属于傣族音乐旋律创作 风格的一首歌曲。作曲家杨非于 1954 年在德宏瑞丽创作的一首富有傣 族 风情的歌曲, 。 作曲者在创作歌曲的过程中,应用了傣族不同地方的 山歌调子, 有瑞丽山歌调、遮放山歌调、轩岗山歌调。歌词描写了德宏 美丽的景色,傣族 人民向往幸福生活的美好愿望。 五、 板书 :师生把歌谱抄在黑板上。 六、 让学生欣赏 有一个美丽的地方 (录音机) 七、 歌谱教学 : (1)音乐知识复习。 a, 复习音阶 1234567。 b, 复习小节线,数数本首歌中有多少小节。 c,

5、复习反复记号,并指出本首歌的反复记号有几个?从哪里开始反复? (2)学唱歌谱(由于学生视唱基础差,不要求学生会唱歌谱) 。 (3)教师教两遍。 (师一句,生一句) 。 (4)师生一起唱歌谱。 八、 歌词教学: (1)全班齐读一遍歌词(目的:理解歌词大意,让学生知道本首歌 曲是赞美 德宏,赞美傣族人民自己家乡的歌曲,其次还要让学生热爱德 宏,热爱少数民族, 热爱自己的家乡) 。 (3)学生学唱歌词(方法:老师唱一句歌词学生跟着唱一句歌词) 。 (4)本首歌曲总共有三段,我们先学第一段,会唱第一段的基础上 在学习第 二、三段。 (5)在欣赏一遍有一个美丽的地方 (录音机) (6) (师)本首歌曲的表现形式应该是怎样的?(生:优美、 抒情 的)对! (师) 这首曲子是赞美德宏,赞美傣族,赞美我们家乡的一首 歌曲,我们应该要为德宏 有这么一首优美、抒情的歌曲而感到骄傲,尤 其是傣族同学更应该感到自豪。 那么下面我们就用骄傲自豪的心态,用 优美、 抒情的方式再来完整的唱一遍 有 一个美丽的地方吧! (7)全班同学有感情的齐唱歌曲有一个美丽的地方 。 (8)纠正学生没唱准的地方。 小结 :今天同学们表现很好,我们大家又学会了一首赞美自己家乡 和歌颂 少数民族的歌曲,大家高不高兴?(生:高兴)好,那么学习这 首歌曲,我们要知 道有一个美丽的地方不仅代表了傣族地区,它还 代表了整个德宏。