辽海版三下《音乐》第3单元 演唱-教案、教学设计(配套课件：e0265).docx

1、教材分析：我的家在中国 是一首降 E 大调、 2/4 拍子， 一段体音谣。 歌曲由六个乐句组成，其结构是 4+4+4+4+4+4。多个乐句中都出现了 八分休止符或四分休止符，使旋律增添了跳跃感，歌曲的演唱更加明 快、活泼，表现了少年儿童热爱自己的祖国、热爱自己的家乡，为自 己生长在伟大祖国的怀抱中感到无比的骄傲与自豪。 教学目标： 1、知识与技能：加强认知四分休止符、八分休止符和切分节奏。 2、过程与方法：通过和教师共同实践舞蹈活动，真正体验歌曲的音 乐情绪。 3、情感态度价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱自己的祖国，热 爱自己的家乡， 为自己生长在伟大祖国的怀抱中感到无比的骄傲与自 豪。 教

2、学用具：多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、组织教学 1、导课：律动我爱我的家 。 提问：快乐的律动中，你听到歌曲中唱到了什么吗？ 过渡语：今天，我们要学习的这首歌曲，也是与家有关的，让我们一 起来听一听，歌曲中唱到了谁的家？ 二、歌曲教学 1、带着问题聆听歌曲。 生：回答：小鱼的家。野花的家。小鸟的家。 师：引导（在江河） （在山坡） （在树林） 。 2、谁可以用肢体语言模仿他们呢？（师从三组中，每组叫一名同学 回答，为一会分组舞蹈做准备） 。 过渡语：我们的家在？（生：齐答:中国。 ）今天，我们要学习的 这首歌叫： 我的家在中国 。 3、反复聆听，随歌曲舞蹈，直到动作熟练。 过渡语：看到同

3、学们快乐的舞蹈体验，看来我们已经感受到这首歌的 音乐情绪了。 （生：欢快、活泼） 。 4、对比体验有无休止符、切分节奏演唱效果的不同。 过渡语：那老师这样唱呢？（1）连贯演唱。 （2）带有休止符演唱。 你觉得哪种唱法更欢快。 出示课件：四分休止符：0 ， 八分休止符 ：0 小结：休止符的出现，使这首歌有了跳跃感，更加明快、活泼。 在这个环节中，哪个节奏更有动感呢？ 切分节奏：X X X 观察曲谱，寻找乐谱中的切分节奏，读节奏。 小结：切分节奏，两边短，中间长，重音在中间，更能体现出歌曲的 欢快活泼。 5、观察曲谱，寻找休止符和切分节奏。 6、完整演唱并纠错，注意： （1）演唱声音有弹性。 （2）一字多音。 （3）休止符处的演唱。 （4）理解歌曲含义，激发学生的情感态度价值观。 （5）歌曲的演唱技巧处理，连与断的配合。 （6）表演唱。 三、小结：同学们，我们的家在中国，我们以自己生长在中国而感到 骄傲和自豪。作为祖国的花朵，我们要更加发奋图强，长大以后为祖 国贡献出自己的一份力量。