辽海版三下《音乐》第2单元 聆听-卖报歌-教案、教学设计(配套课件：81c4a).docx

1、标 题：歌曲卖报歌教学设计 课 时：一课时 课 型：综合课 教材分析：卖报歌由安娥作词，聂耳作曲，创作于 1933 年底，是一首多年来深受儿童喜爱的少儿歌曲。歌曲为五声 宫调式，2/4 拍。 歌曲开始就以跳跃的节奏，活泼的音调，模拟报童的叫 喊声;55 555 535 65323 5;生动的勾画出天 真可爱的，奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形 象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。歌曲色彩明 朗又富于民族风格，唱起来郎朗构成上口，优美流畅。 教学目标： 1.学生通过学习能用自然轻快而有弹性的歌声富有情感演 唱卖报歌，通过学习让学生了解到解放前报童的苦难生 活，教育学生热爱党，珍惜

2、今天的幸福生活，为祖国而努力 学习。 2、学生们通过学习，能正确掌握歌曲的旋律、后十六切分 音的节奏和演唱，并能进行创编。 3、通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家 聂耳 教学重点： 1.学生通过学习能用自然轻快而有弹性的歌声富有情感演 唱卖报歌。 2.正确掌握歌曲的旋律、节奏。 3.认识作曲聂耳 教学难点： 1. 后十六切分音的节奏和演唱。 2.学生们发挥想象力进行创编，用不同的力度，速度和情绪 的变化来进行演唱。 教学过程： 一.组织教学： 1.听音乐进教室（播放卖报歌伴奏） 2.师生问好:1=C 2/4 师 1 2 3 4 5 同学 们 好， 生 i 5 i 55 4 3 21

3、您好 您好 老师 您 好， 合 5 6 7i 大 家 好。 二.导入新课： 1、师：老师准备了一个视频，请同学们认真观看然后回答 我的问题（出示升旗的视频）。 师：刚才的视频中在做什么？ （升国旗） 师：还在什么时候升旗？（天安门，学校周一升旗，重要的 体育赛事，及重大事件） 师：那你们知道这首雄壮高昂，振奋人心的歌曲是谁创作的 吗？（聂耳） 三.学习歌曲 1、师：今天我们来学习一首聂耳创作的一首儿歌，你们应 该很熟悉这首歌，老师来播放音乐你们来听一听。 师：谁能告诉老师这是什么歌？ 2、播放聂耳与卖报歌的视频。 师：关于卖报歌还有一个小故事同学们想不想知道？ 师：那就请同学们观看下一个视频。

4、 3.介绍创作背景：1933 年聂耳在上海联华影片公司工作时， 结识了一位名叫小毛头的卖报女孩，有一天小毛头饿得头昏 眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌 下来，小毛头被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱 一地，小毛头坐在地上大哭起来。这时一个陌生的叔叔帮她 拾起了报纸， 还扶她起来， 把弄脏的报纸都买走了这人聂耳。 那是在 1933 年的秋天的一个傍晚，他边走边对朋友说：这 条路上有一位卖报的小姑娘（小毛头），卖报时喊的名字很 动听，想让朋友也听一听。果然看到了一小姑娘走来走去， 匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名 和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她

5、聊了起来，知道 她父亲有病，家庭生活困难。过了几天聂耳就写出了歌曲， 聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有 不合适的地方，小姑娘想了一下说：都挺好，但如果能把铜 板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。聂 耳在歌词中添上了七个铜板能买两份报的句子。后来那位小 姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来 4.出示 PPT 并播放歌曲 师：这应该是大家较为熟悉的歌曲，今天听起来有什么不同 的感受?听到的有怎样的音乐情绪？（活泼，欢快，跳跃） 我们知道学习或欣赏歌曲，知道了创作背景后，那还要学习 什么？（歌词，节奏，旋律） 3.学习歌曲的节奏 2/4 XX XXX

6、X XX X XXXX X 2/4 55 5 55 5 35 6 53 23 5 4.模唱旋律 师生用 la 和 li 来进行歌曲模唱来熟悉歌曲旋律。 5.教师用感情的进行范唱（学生轻声拍手或心中跟唱）。 6.学习歌词:（师生讨论歌词） 师：那主人公小毛头过着怎样的生活？（苦难）；找一找歌 中那些句子表现这一生活苦难？那小毛头渴望着是什么样 的生活？（光明，幸福） 7.按节奏学习难点节奏歌词 X X X X XX X X 不等 天明去 等派报 大风 大雨里 满街跑 耐饥 耐寒的 满街跑 8.播放音乐学生进行反复演唱练习 9.再次听歌曲分段处理歌曲感情 第一段： 师：从歌词能看出主人公是一个乐观

7、的孩子，虽然过的困难的日子的 是她依然快乐。 师：如果你是这个卖报纸的小孩，你会怎样的声音来出售报 纸？（高声的，卖力气的） 师：一天结束后她的报纸没有卖完，她的心情是怎样的呢？ （着急的，焦虑的） 师： 那我们带着这样的感情来演绎第一段 （找学生进行演唱） 第二段： 师：这一段体现她买报纸是心情是怎样的呢？（情绪低落， 非常难过） 应该用怎样的声音和情绪来演绎了？（音量要慢慢的减小， 速度慢慢的放慢，要表达她内心的痛苦） 第三段： 师：面对痛苦的生活，她渴望着什么？（幸福，光明） 师：她心情是怎样的呢？（激动的，兴奋的）师：那一句表 现了他渴望幸福？ 最后一句体现了她对未来充满了希望。 四、延伸歌曲创编 出示相片 五、总结：我们坐在宽敞明亮的教室，无忧无虑的学习。享 受着父母老师和同学们的关心，希望同学们一定要珍惜现在 拥有的幸福，好好学习，把我们的祖国建设得更加美丽！