辽海版三下《音乐》第2单元 聆听-卖报歌-教案、教学设计(配套课件：53e0b).doc

1、卖报歌教学设计 教材分析 卖报歌人民音乐家聂耳在 30 年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌 以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为 F 凋， 2/4 拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又 表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的 ： 知识目标：能学会唱卖报歌 ，积极参与歌表演 能力目标：体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报 歌 。 “新” “旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 情感目标：了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的 音乐。 教学重点： 正确演唱歌曲。 教学难

2、点： 为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程： 一、引情情景导入 出示课件： 提问：从画面上你们看到？ 学生回答： 老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌国歌是一个国家民族尊严 的象征。你们知道国歌的曲作者是谁？ 学生回答： 二、激情了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程 （1）老师：你们 想不想了与聂耳有关的事情？ 教师对聂耳生平简单介绍： 背景音乐：卖报歌 （2）老师：聂耳除了对义勇军进行曲谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如 码头工人之歌还有大家熟习的儿童歌曲卖报歌 。说起卖报歌的创作， 这里还有一个小故事，大家想听吗？ 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣

3、 看课件：小毛头与卖报歌 （图片与解说相结合） 1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地 大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散 乱，就叫她“小毛头” 。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿 买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位 叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳 叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮： “卖报！卖 报！七个铜板两份报！ ”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全 买下，高兴地说： “今天不用卖报了，我教你

4、唱首歌吧！ ” “啦啦啦，啦啦啦，我 是卖报的小行家”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头 到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中 国的小朋友都爱唱这首卖报歌 。 教师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？ 师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌 。 （板书课题） 三、感受情感学习歌曲卖报歌 1.听录音范唱 2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？ 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。 3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生 活， 但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来

5、读一下 歌词。 4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头” 当时卖报的感受 . 5.学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。 ） 师：第 一段， 虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音 要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出 更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活 泼。 6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对 明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。 （放伴奏音乐自学） 7、每小组选出一人演唱二、三段。 8、随音乐齐唱整首歌曲。 四、升华主题 师：通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活， 为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们 可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍 惜今天的幸福生活与学习机会。