辽海版三下《音乐》第2单元 聆听-卖报歌-教案、教学设计(配套课件：00eae).doc

1、教学目标： （1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生 了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱 卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等 音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生 的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学 生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的 幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情 的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的 报童形象。

2、 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？ （国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？ （聂耳） 1. 学生齐唱国歌。（课件 播放国歌视频。） 2. 认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配 有字体。） 3. 介绍卖报歌创作背景。 今天老师给大家带来一个关于 聂耳和一个小毛头的故事 创作背景。 （课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体，配有 背景音乐。） 二、学习歌曲卖报歌 1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一 起来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首大家很熟 悉的歌，今天听起来有什么不一

3、样的感受？音乐情绪如何？ （活泼、欢快、优美、跳跃。） 学生自由讨论、发言。 2.今天呢，老师给大家除了小难题，看你们能否轻易的解决这 个难题呢、好同学们请看大屏幕，看这个节奏型，之前我们学 习过四二拍子的歌曲，那四二拍是以？说的非常准确，那现在 哪位同学能给老师打一下这个节奏呢？ 好，非常不错，为了奖励你们。老师带来了两个小打击乐器， 我们来听听它的声音好不好听，现在我们用这个打击乐器来打 这个节奏。 同学们很棒啊，那现在我们随着琴声小声的哼唱这首歌曲的旋 律。 4、旋律我们都熟悉了，现在老师要请三名同学来读一下歌词， 用你们最优美最动听的声音来读一下。好，那从歌词中我们看 到小毛头生活是怎

4、样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现 了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、 光明） 出示课件，播放卖报歌视频歌唱。现在我们听一听这首歌曲。 1学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然 过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高 声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？ （焦急的） 好，那现在让我们带着这种情绪情感，速度少块的 来演唱一下第一段。 同学们很棒啊，演唱的情感非常的到位 好，现在让我们看第二段歌词 ，2 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？ （情绪低落，难

5、过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 好小 组讨论一下。 对说的非常的好，那现在学生演唱第二段，同学们唱的很好 但 是要记住最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦 形象。好现在让我们在来演唱一遍，好这次非常的棒。3 学习 第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光 明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情 绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、 激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高 潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 好 整首歌曲我 们已经学完了，用怎样的情绪情感来演唱，现在就用你

6、们最优 美的声音来演唱整首歌曲。 四、创编动作表演歌曲谁能告诉老师那小毛头是怎样卖报纸 的？谁来学学她的样子。同学们，他学的好不好啊，非常的 好，那现在老师在邀请一名学生来演唱一名学生来用乐器伴 奏，（分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。） 表演结束了，你们看的过瘾不啊，他们表演的好不好啊，那我 们给他们点掌声好不好。 六、教学小结： 时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学 们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演 唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演 唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐 在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀 抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？