辽海版一下《音乐》第4单元藏猫猫-教案、教学设计(配套课件：000f4).doc

1、 藏猫猫教学设计 教材分析 藏猫猫是一首极富儿童情趣的歌曲，羽调式，全曲为不规则 结构，由带扩充的三个乐句组成。第一乐句四个小节，由相同的节奏 是 xx xx |xx x | 构成，音乐素材基本相同，旋律跳跃，速度为中 速，表现了儿童们准备藏猫猫前的欢快心情。第二乐句的节奏变成， 与儿童们藏猫猫的动作很相似，特别是三拍子的长音，就好像儿童们 一下子藏了起来，速度可稍快一点。第三乐句是五个小节加结尾，中 间的语气助词“咦？”很有特点，使歌曲更活泼，富有情趣，结尾两 小节节奏鲜明、干脆利落，表现儿童们在藏猫猫时的喜悦快乐心情。 在演唱时可考虑用不同的速度变化表现儿童们在藏猫猫时的不同心 情。 教学

2、目标： 1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。 2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。 3、正确感受音乐的情绪。 教学重、难点： 1、有表情地演唱歌曲藏猫猫 2、在活动中，既能分工明确又团结协作。 教具准备：钢琴 一体机 课件 头饰 教学过程： 一、做游戏开课： 师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略） 师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单 说游戏规则） 师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们 课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们 猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的 小猫。（师边说

3、边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你 们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不 敢接受挑战？（生大声回答：敢！） 师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信 你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫 猫音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏） （生最终找到了“小白”。） 二、导入。 1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎 么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还 要再和你们比试。 师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”

4、 想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！ （师带上猫头饰边表演 边范唱歌曲藏猫猫，学生静听） 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很高兴，太愉快了！ 2、随音乐再次感受歌曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。 （全班在老师带领下，随歌曲藏猫猫做律动） 三、揭题，简介歌曲。 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划 2/4 拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲 1、老师带读歌词 2、学生自由读 3、老师随机简单处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎 样？ 生：真紧张！ 生：还有些激动。 生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。 师：对呀！那让我们用这

5、样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？ 生：藏起来了！ 师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去 找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略） 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待 会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生 读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手快躲好” 师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂 主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的 就是要怎么样啊？ 生：提醒我们。 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意 告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境） （2）瞧 0 一 0 瞧 0，噫？一个不见了 0。 师：哎！注意这里几个什么呀？ 生：小红灯。 师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱第二段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、小结。