辽海版一下《音乐》第4单元表情歌-教案、教学设计(配套课件：508bd).doc

1、 课题 表情歌 课型 欣赏课 教 学 目 标 有兴趣观察人物的表情，能与自己的情感相联系，尝试理解艺术作品中人物的表情 变化。 能用快乐的歌声和简单的表情动作表现歌曲表情歌 教学 重点 与难 点 通过学唱歌曲，能大胆创编出表现各种不同情绪的歌词和动作。 教法 学法 听唱法 教学 手段 教具 学具 电脑 预习 作业 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 师生问好！ 2、 师：请你跟我拍拍手/ 跺跺脚/坐坐好。（ x x x） 3、 生：我就跟你拍拍手/ 跺跺脚/坐坐好。（ x x x） 二、游戏导入: 1、 师：上课之前，老师想和 同学们做个小游戏，游戏的名 字叫做“我喝的是什么”

2、。老 师这有四个杯子，里面分别装 了水、盐水、醋和糖水。 2、 现在请四个小朋友上来尝 一尝然后再用你的面部表情告 诉同学们你喝的是什么。记住 不能用嘴说！ 3、请四个同学上来进行游戏， 根据表情让学生猜答案。 4、师：通过这个小游戏我们可 以知道什么？ 5、生： 6、 师：通过游戏我们可以知 道：通过观察一个人的表情可 以知道一个人的感觉。那小朋 友们请你看看老师现在的表 情，给你一种什么样的感觉？ （做生气、高兴、伤心的表情） 7、 生： 8、 师： 小朋友们猜的真不错！ 通过表情我们还可以猜出人的 心情是怎么样的。 三、歌词创编: 1、师：那同学们，你快乐的时 候会有什么样的表情呢？ 2

3、、生：笑眯眯 3、师：你能把这些表情编成歌 曲吗？用“我，我， 我就，看大家一起” 说一句话，比如“我快乐，我 快乐，我就拍拍手，看大家一 起拍拍手”。（出示： “我， 我，我就，看大家一 起”） 4、师：那高兴、生气、着急的 时候呢？ 5、生：我 6、师：大家看，老师把同学们 的话编成了一首儿歌，请同学 们跟老师一起来读一遍。（出 示歌曲谱例，师生齐读） 7、师：现在这首儿歌还缺少歌 名，小朋友们能不能给它起个 好听的名字？ 8、生：表情歌 9、师：让我们再完整的把表 情歌读一遍。并学唱歌曲。 10、 师：同学们不仅会读, 而且还能把它唱成动听的歌 曲，让我们一起听一听。 （聆听两边，第二遍

4、要求轻声 哼唱）师以琴带唱。 四、节奏练习： 1、 师：同学们有没有注意在 我们的歌曲里还有几处空白的 地方，你能不能给再填上什么 让我们的表情歌更加活泼有 趣。（看歌曲谱例，指示空白 处） 2、生：加上动作 3、师：加上什么动作呢？ 4、生：拍手、跺脚 5、师：拍手的时候应该怎么 拍？能不能乱糟糟的？（暗示 谱例上的节奏型）按“x x | x x xx x x| x x x |x 0|”的 节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、 大笑。加入动作。 6、老师弹琴学生唱歌练习，老 师引导。 7、 分男女生表演唱。 8、集体表演唱。 五、创编表演： 1、师：你还能够用其它表情来 唱一唱吗？ 2、生：我生气我生

5、气我就噘噘 嘴， （噘嘴）我就噘噘嘴， （噘 嘴）看大家一起噘噘嘴。（噘 嘴） 我难过我难过我就轻轻哭， （轻哭）我就轻轻哭，（轻哭） 看大家一起轻轻哭。（轻哭） 3、你能根据表情歌中的表 情，再增加哪些情绪和动作？ 根据歌曲有节奏地创编歌词并 做动作。 4、生：“我美丽，我美丽，我 就跳跳舞”，然后摆出一个漂 亮的芭蕾手位或舞姿。 5、生：“我漂亮，我漂亮，我 就跳跳舞”，然后伸出她的小 脚丫左拐拐、右摆摆 6、师：你们都是聪明的孩子， 大家来比赛，看谁能编出更多 的新歌词。大家一起跟他学一 学。 7、生：小朋友脸上露出极难受 的表情，边拍肚子、边无精打 采地说：“我饿了、我饿了， 我就拍拍肚子，咚咚咚，咚咚 咚。 8、生：我着急、我着急，我就 皱皱眉，我就皱皱眉。 9、生：另一小朋友双手捂着耳 朵，露出十分惊恐的表情，用 颤抖的声音说：“我害怕、我 害怕，闪电打雷真可怕”。有 的小组集体表演：“真高兴， 真高兴， 我们哈哈笑， 哈哈 （大 笑）”。 10、师：请小朋友们集体进行 歌表演，唱一唱表情歌。 六、评价总结： 师： 今天小朋友们通过学习 表 情歌我们知道了什么？ 生： 师：通过观察人的表情可以看 出一个人的心情、感觉是怎么 样的。有一个成语叫做“察言 观色”就是这个道理。 师：课后同学们有兴趣的话可 以创编更多的表情歌。