辽海版一下《音乐》第3单元 好孩子-好孩子要诚实-教案、教学设计(配套课件：d14ee).docx

1、 小学音乐第二册第小学音乐第二册第 6 课好孩子要诚实 。课好孩子要诚实 。 教学目的 通过学唱歌曲好孩子要诚实 ，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆 润的声音歌唱。 教材分析 好孩子要诚实 这首歌的歌词充满了儿童情趣， 第一段结束用小花猫的叫声 “喵、 喵、 喵” 表示 “怎么办？怎么办？” ， 第二段结束的 “妙” 字是 “喵” 的同音字， 但却表示 “对！ 对！ ” ， 是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵 中留下难忘的印象。 教学设计 一、 组织教学 初感音乐 1、 听音乐进教室。 （听好孩子要诚实的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教

2、室，找到自己的座位。 ） 2 师生问好（表演唱） 。 X X | X X | 3 4 5 6 | 5 | 3 4 5 6 | 5 | X X X X 头儿点点， （点头） 手儿摆摆， （招手） 1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 | 我们对您 说一声 ： “老师您好！ ” （鞠躬） 二、 故事导入 创设情境 师： （课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么? (1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！ 学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其 实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

3、 你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。 师：你有没有做过这样的事情啊？ 让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。 （体现师生 间的平等关系， ）引出课题。 师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫好孩子要诚实 。 （板书课题） 三、唤起共鸣 自由感觉 1 感受音乐。 （放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。 2、视觉感受。 （出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述 画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承 认的道理。 3 学习

4、歌词。 （打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词； 分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游 戏这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。 4、 学习歌曲。 琴哼唱歌曲。 听录音范唱。 师生同唱。 让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把 握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生 共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了 教学中师生共学、平等民主的学习形式。 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。 师生间简单的谈谈对诚实的看法， 让学

5、生对歌曲中小主人公的做法有个评价， 介于他们对故 事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。 （学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。 ） 四艺术提高 自由创作 让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、 对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。 激发学生创作的灵感及表现的欲望， 让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。 1、 表演唱（自由设计演唱形式。 ） 对唱。 包括：分句、分段、男女、小组等形式。 一领众和。 独唱到台前演唱，其他同学来小合唱； 独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组） 。 2、打击乐器伴奏。 （任意挑选乐器） 小组表演。34 人伴奏，12 人演唱。 整体表演。58 人伴奏，其他同学演唱。 3、集体表演。 （师生共同参与） 学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。 教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学 生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感 觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利 用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。 五、 轻松小结 （轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的 情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。