中心幼儿园幼小衔接活动方案.doc

1、新塍镇中心幼儿园幼小衔接活动方案新塍镇中心幼儿园 莫建雯为认真贯彻落实指南精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：一、指导思想：坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动目标：1从心理准备入手，培养孩子入学

2、前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。4家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。三、活动时间： 2016年2月至7月四、活动对象：新塍镇中心幼儿园全体大班幼儿五、活动内容和要求：（一）幼儿方面1入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。2身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。（2）为了让幼儿能够较快

3、地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩 电。3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我

4、体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼 儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握 笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏、活动中加强

5、幼儿规则意识的培养。（3）五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35 分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。（二）教师方面1学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。2加强幼儿安全意识和自理能力的培养。3加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。4与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。5开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。6向家长宣传幼小衔接的相关知识

6、。（三）家长方面1召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。2利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。3在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如：有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。4加强幼儿自理能力的培养。五、活动实施步骤：第一阶段：启动、探索阶段（ 第一阶段：启动、探索阶段（3、4 月）（一）我园成立幼小衔接指导小组。（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。（三）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教

7、育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。（四）开设角色游戏“我上小学了”，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子向往小学的生活，具有积极的情感体验。第二阶段：实施与调整提高阶段（5、6 月）（一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。（二）为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将将组织大班幼儿参观小学。主要包括：（1） 参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂， 参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的

8、欲望。（2）回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的、有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学， 升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。第三阶段：反思与总结阶段（7 月）（一）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。时间活动项目活动详情实施时间活动负责人备注3月1.计划制定制定“幼小衔接”工作计划3月初旬莫建雯2.成立专题组成立“幼小衔接”活动小组3月上旬分园园长及大班组教师3.初次干预对幼儿握笔姿势进行正确方法的指导。大班教师4.姿势纠错加强指导握笔姿势不正确的幼儿

9、大班教师5.自主签名每天幼儿来园进行签名活动大班教师4月1.组织大班教师对幼小衔接研讨活动统一意识，拟定进度表，确定各活动负责人和内容。4月2日莫建雯2.“走近小学”主题系列活动（1）观看升国旗仪式和广播体操。（2）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同。（3）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。（4）与小学老师座谈。2.握笔姿势、坐姿初次调查各园大班教师对本班幼儿进行握笔与书写姿势的调查，统计并汇总大班教师3.幼儿毕业纪念册完成幼儿毕业纪念册P1-P4大班教师4.开设角色游戏“我上小学了”在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范5.家长

10、会指导家长做好入园前准备4月中下旬分园园长5月1.握笔姿势、坐姿二次调查各园大班教师对本班幼儿进行握笔与书写姿势的调查，统计并汇总5.创意姓名比赛用创意绘画的方式将自己的姓名进行装饰。2.幼儿毕业纪念册完成幼儿毕业纪念册P5-P8大班教师3缩短午睡时间幼儿午睡时间再缩短15分钟。5月4日大班教师4能力小竞赛组织幼儿系鞋带、跳绳过关赛、“小书包”真整齐活动等。6月1.幼儿毕业纪念册完成幼儿毕业纪念册P9-P14大班教师2.开展“离远倒计时”主题活动营造温馨、感人的氛围，在情感愿望的驱动下，幼儿与幼儿园的人或事物进行有意义的互动。莫建雯3成效统计再一次对幼儿握笔姿势的正确率调查统计。通过统计了解正确率上升了多少，并将数据汇总。大班教师4合影毕业班合影留念。6月上旬大班教师园长5毕业典礼5月准备，6月底开展毕业典礼活动。6月下旬大班教师7月1“幼小衔接”教育心得评比根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。7月莫建雯