幼儿的攻击性行为往往和他们的挫折.doc

幼儿的攻击性行为往往和他们的挫折、失望、不满和受压抑等消极情感想联系。攻击性行为较多的幼儿比其他幼儿表现出更多的固执任性和倔强，他们很难被别人说服。尤其反感成人对他们的直接命令和说教。甚至是善意地劝说他们也听不进去。一味地用破坏物品、打扰他人、侵犯小朋友等攻击性行为发泄自己的情感。在同伴交往较为频繁的自由活动中，应多留意一下攻击性行为较多的幼儿，设法以恰当的方式，帮助他们找到解决问题的最佳途径。如攻击性行为较多的幼儿，想要旁边另一位幼儿递给他积木时，可以提醒幼儿，用礼貌的方式帮助自己得到它，那么怎样帮助幼儿用语言表达自己的需要。首先，采用积极的主动态度，当幼儿发生争执时，设法转移幼儿的注意力和活动兴趣。如当孩子们正为谁先玩一把新手枪而争吵不休时，可以请最容易出现攻击性行为的幼儿做一件证明你对他信任的活动。如：“某某小朋友的力气最大了，和老师一起把那个大纸箱子搬过来，好不好？”其次，不要让幼儿闲着无聊，无事可做的幼儿可能会恶作剧、攻击性行为打发时光。当然，也要设法把幼儿充沛的精力引导到有意义的事情上去，如：培养幼儿健康的兴趣和爱好，引导幼儿做一些建设性的活动。另外，在进行容易出现攻击性行为的活动前，制订一些幼儿能够接受的具体的规则。提醒幼儿在活动中自觉地运用规则克制自己。总之幼儿也喜欢公平合理、有秩序的活动，给他们树立良好的榜样也是有益的。