初探培养小班幼儿角色游戏能力的途径.doc
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- 初探 培养 小班 幼儿 角色 游戏 能力 途径
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1、初探培养小班幼儿角色游戏能力的途径YY虞【摘要】幼儿期是社会性发展的关键期,要成为一个符合社会要求的人,他要有适应环境变化、协调与他人关系的能力。幼儿的各种能力是在角色游戏中获得的,只有让角色游戏深入、高质量的开展起来,才能让幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在角色游戏中得到全面的锻炼和提高。【关键词】小班幼儿 角色游戏 能力 培养幼儿园教育指导纲要指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。社会学家认为,39岁是个体社会交往能力形成和发展的关键时期。如今独生子女越来越多,大多数时间总是和老人一起面对电视机、陪伴着电动玩具,与同伴的交流合作的机会减少了。而在
2、现代社会中,一个人具备足够竞争力的前提就是要善于合群、学会尊重、重视协同努力与自我表现的统一。因此很有必要从小班开始对孩子的交往能力进行重点的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动,而角色游戏更是孩子们的最爱。角色游戏是指教师在活动中为幼儿提供合理的环境,使幼儿根据自己的兴趣、需要、满足、快乐为目的,以幼儿为主体的积极主动的活动过程,幼儿从中获得知识与经验,发展能力与个性的活动。角色游戏对促进幼儿社会交往能力的发展,具有特殊的功能。它包括社会各行各业,涉及周围各种环境,幼儿可以扮演“医生”“爸爸”“妈妈”等角色,互相交往中幼儿的交往兴趣自然而然被激发出来。小班初期,我们曾对“幼儿的角色能力”进行了测查,
3、发现大多数幼儿这方面的能力较差。为此,我们有意识地尝试了通过多种途径来发展幼儿角色游戏能力。一提取生活经验,体会生活乐趣 1、观察父母的活动,为游戏做经验准备。“娃娃家”游戏是反映父母对娃娃的关心和照料,因此,每天下午幼儿离园前,我们就提醒他们回去注意观察父母在家做的事情。第二天晨问谈话时,让幼儿说说所见所闻,然后再用游戏口吻引导幼儿将观察到的内容迁移到游戏中去。慢慢地幼儿知道怎样做爸爸、妈妈,在家中该做些什么了。2、循序渐进地引导幼儿生活细节。我们把幼儿生活大致分为七大类:盥洗、吃饭、上幼儿园、睡觉、打扫卫生、看病、外出游玩。根据主题活动及游戏情节的发展,分类对幼儿进行指导,如“上幼儿园”这
4、一情节,我们提醒幼儿回忆爸爸、妈妈送你上幼儿园要你和老师说什么,和爸爸、妈妈说什么?来接你时,又要你和老师怎么说?然后请幼儿看情境表演。在分类指导时,我们特别注意指导方法的连续性。一次提的问题不太多,同一问题反复多次提出,巩固并加深孩子印象。目标达到后,再提出下一个要求。3、给幼儿提供反馈生活经验的机会。除了游戏前的谈话时间,我们还利用晨间接待和下午游戏时间,有意识地和幼儿交谈,让他们讲述自己的生活活动。通过这样的交流,不仅丰富了幼儿的生活常识更提升了幼儿的生活经验。如在交流“妈妈是如何烧饭”时,有的幼儿说妈妈先淘米,然后把米放到锅里加开水再烧,又有的幼儿说要加冷水烧。哪一种说法更准确呢?我们
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