果果组幼儿各个行习惯的培养.doc

1、果果组幼儿各个行为习惯的培养学前班是幼儿在幼儿园学习、生活的最后阶段。对幼儿来说，也是一个小小的转折。从此以后，孩子就要步入一个更大的转折上小学。学前班可以说是幼儿的过渡期。良好习惯的养成，这也是最重要的一点。有了良好的习惯，对孩子的整个人生有重大的影响。无形中能使孩子获益终生。在这个过渡期老师的职责就是做好幼儿衔接工作。让每个适龄幼儿都自信而快乐的进入小学。 第一、从幼儿心理上做起。要让孩子在心理上有所准备。明白自己已经上学前班了，对自己很有信心，愉快而又轻松地进入状态。措施:这就需要老师在教育教学中，多用表扬、鼓励的方式。但不能滥用。因为孩子缺乏分辨是非的能力和自我批评能力。要让孩子明白事

2、理，明辨是非，老师要多给孩子创造机会，创造环境，多让孩子亲身体验，去探究、发现，从而解决问题和获得经验。从中体会创造成功和自信的愉悦与快乐。并诱发孩子成为一名合格小学生的向往。第二、从幼儿能力上做起措施：也就是对幼儿能力方面的培养。这方面包括的内容很多。但对学前班的孩子来说，主要从学习能力，动手能力，自理能力，接受能力这几方面着手。第三、好习惯的培养不是一日之功。需要家长和老师共同长期的教育。因为每个孩子都是不同的，他们生活环境和所受的教育也不同。这就意味着每个人的习惯各异。但是，学前班的孩子在年龄上相对来说大一些。都到五、六岁的年龄。孩子在正确的引导下基本上能讲道理。措施：在幼儿园，老师对孩

3、子有集体的要求。但也要用心去观察发现个别幼儿的不同。因人而异，注意方式方法。做到在日常教育学生中抓住时机，抓住发生在孩子身上，身边的点滴小事进行随机教育。同时，老师也有责任和义务去和家长沟通、交流。达到教育理念一致，形成共识。在家里，要让家长起到监督、检查的作用。这样，就不愁孩子没有一个良好的习惯。第四、加强家园配合，进一步促进幼儿形成良好的生活卫生习惯。幼儿良好生活卫生习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，是幼儿园、家庭相互作用的结果。措施：对于有教养的家庭，尽可能将幼儿的生活习惯如实向家长反映，主动请家长提出教育幼儿的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议。对于宠爱型的家

4、庭，对幼儿良好的生活卫生习惯先给予真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出幼儿的不足，并用恳切的语言指出宠爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采用正确的方式来教育孩子，习惯贯穿于人的生活的方方面面。一个人生活、卫生习惯好，就有益于健康成长，有益终生。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”曾经有位科学家说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西等。所以，好的生活卫生习惯应从小培养，幼儿园和家庭都应该重视培养幼儿良好的生活卫生习惯。 这就需要我们幼儿园的教师负起责任，倾注我们的爱心、细心、耐心和诚心，让每一个幼儿都养成良好的习惯，都能健康、愉快的成长。