浅谈培养幼儿节奏感的指导策略.doc
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- 浅谈 培养 幼儿 节奏感 指导 策略
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1、浅谈培养幼儿节奏感的指导策略音乐是美妙的,一首动听的乐曲,可使人陶醉,可以唤醒人们许多美好的回忆。音乐又是人们精神生活的重要组成部分,从小对幼儿进行音乐教育,可以促进幼儿身心和谐发展。而节奏是音乐的基础,也是音乐的生命。提高幼儿的节奏感,又是幼儿园音乐教学的主要内容之一,也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。但训练幼儿的节奏感,也不是一件容易的事情。由于幼儿年龄小,他们对节奏的感受、理解和表现的能力较弱,头脑和动作的反应对音乐节奏的感受不能相互协调。那么,如何使枯燥的节奏练习变得有生命力,如何让幼儿对节奏产生浓厚的兴趣是我们作为教师应该研究的。幼儿心理学表明,36岁的幼儿好动、好玩、好模仿、好
2、创造、好参与、好表现,根据幼儿的这些特点,我发现游戏是幼儿达到练习节奏的最佳途径。以游戏作为切入点,在游戏的过程中带领幼儿走进节奏的世界,让幼儿在游戏中认识节奏、了解节奏、体验感受节奏的美,从而提高他们的音乐素质;让他们在节奏游戏中,学会观察和聆听周围的世界,让幼儿充分感受生活、学会合作,从而提高幼儿参与节奏活动的积极性。 一、从感受节奏入手,在生活游戏中培养幼儿的节奏感。 音乐是听觉的艺术,幼儿的节奏能力与它们的听觉发展有密切的联系。在教学中,我首先引导幼儿学会倾听,培养幼儿的音乐听觉能力,为幼儿创设、提供了各种发展听觉的物质条件。并在幼儿一日生活中,自然的加入了一些训练听觉能力的游戏,让幼
3、儿掌握听的技巧,感知音乐的各种节奏要素。 对于,刚刚进入幼儿园的小朋友,每天在入园时给他们播放一些优美的乐曲,使孩子们沉浸在优美的音乐环境中,渐渐的,你会发现孩子们不仅减轻了紧张的焦虑情绪,还会和老师一起手舞足蹈,这说明孩子们已经开始了初步的感受音乐的能力。 然后,我留心引导幼儿倾听一些日常生活中幼儿经常见到的,感兴趣的,能发出各种声音的物品:活动室中,请幼儿听一听闹钟“嘀嗒嘀嗒”的声音,然后模仿钟摆的样子玩“大钟”的游戏;操场上,与小朋友相互听听体育游戏前和游戏后不同的心跳声、听听中班哥哥姐姐拍皮球时“咚咚咚”的声音,问一问幼儿心跳的声音和拍球的声音是否一样,玩一玩“大皮球拍拍拍”的游戏。
4、在生活游戏中,我组织幼儿玩“开火车”的游戏时,先给幼儿播放火车从启动行进减速靠站时的录音,然后让幼儿听一听以下四种节奏:4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 4/4 | | 4/4 | | 4/4 0 | 0 | 让他们去分辨火车四种不同的运行状态。然后,和孩子们来玩“开火车”的游戏。师:火车出发喽,呜!幼儿读节奏;火车开起来了,幼儿读节奏;火车减速了,幼儿读节奏;火车靠站了,幼儿读节奏(用“轰隆隆”的字来读节奏)。 在这些生活节奏游戏的进行过程中,孩子们懂得了如何用耳来捕捉、倾听生活中的各种声音,怎样用心去理解、感知生活中各种美妙的节奏。这样,有意引导幼儿在生活游戏中寻找节奏,进一步增强了
5、他们对各种节奏的感知。 二、从认识节奏音符入手,将认知过程游戏化。认识节奏音符是幼儿敲击节奏的基础。我在引导幼儿认识节奏音符的过程中,多采用一些直观的教具,即小动物的头饰或图片。幼儿最喜欢小动物,对它们的声音也最了解,因此,每次认识音符的时候,我都会先出示一种小动物。如在认识二分音符的时候,我戴一个大狮子的头饰,很神气得样子走进来,“今天狮子我们狮子要参加唱歌比赛,看一看那一只小狮子叫得声音最好听。”幼儿对我的样子已经很感兴趣,再让他们来模仿狮子的叫声,他们就别提多高兴了。纷纷的张开大嘴拉长声音叫了起来,正在他们叫得起劲的时候,我将准备好的写有二分音符的卡片出示在黑板上 引导幼儿看见一个叫一声
6、,这样幼儿在游戏的过程中认识了二分音符。当然,我们可以把四分音符比作小羊、小猫的叫声、八分音符比作小狗、小鸡,十六分音符比作小马的马蹄声等。当幼儿认识了这些音符后,为了加深孩子们的印象,我又制作了由各种小动物表示的“音符卡片”,将这些音符卡片进行排列组合,引导幼儿认读。我还把这些卡片又分别做成头饰,请幼儿自选后认读并戴在头上,站成一队读节奏。还可以与幼儿玩“送小音符回家”的游戏,教师分别弹奏二分、四分等音符,幼儿人手一套音符卡片,按照教师弹奏音的长短,选择音符卡片并快速举起。这些游戏大大提高了幼儿的兴趣,而且能做到一目了然,加深了幼儿对音乐节奏的理解。三、从肢体语言入手,在动作游戏中培养幼儿的
7、节奏感。音乐是看不见摸不着的,音乐中的节奏更是如此。由于36岁幼儿的思维具有具体形象的特点,因此他们对声音中的快慢,即节奏的概念是不理解的。但是,有资料显示,人们感受节奏主要是靠运动觉,肢体动作的参与可以帮助幼儿理解音乐中的节奏。因此,在培养幼儿节奏感时,需要有动作的参加,一定要让幼儿在肢体动作的参与中加深对节奏的体验和感受。1在运动游戏中感受节奏幼儿在运动中,也可以感受到节奏。如在幼儿拍球时可以让他们玩“变速拍球的游戏”孩子们可以通过拍高球、拍低球调整拍球的速度,在拍球的过程中感受节奏的快慢。还可以进行“走和跑”的游戏,幼儿站在圆圈上,我站在孩子们的中间每敲一下小鼓,幼儿就走一步,当鼓声停止
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