晨练中农村大班幼儿合作能力的探讨.doc

1、晨练中农村大班幼儿合作能力的探讨 认识自己和他人，养成与他人合作的态度。”著名心理学家、教育家皮亚杰也认为：交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。可见，合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会的必备能力。当今社会呼唤人的相容和合作。 在幼儿园的日常活动中，晨练是幼儿最感兴趣的活动之一，它具有更大的灵活性和自由度，且能满足适应不同需要和发展，它能为幼儿表现合作行为、发展合作能力提供有利的条件。笔者从以下几个方面进行了初步探讨： 一、调动兴趣幼儿合作的起点 1.遵循自选性原则。自选性原则既以幼儿为主体充分发挥幼儿的意愿，让幼儿选择自己喜欢的活动进行锻炼，又可以自选项目、自选器材、自选方法

2、、自选同伴。教师提供多种器械：如沙包、尾巴、跳绳、羊角球让幼儿想玩什么就玩什么。对于有创意的想法，教师要给予及时的表扬，鼓励大家向他学习。比如地垫，刚开始有个别幼儿选择地垫，他们只是往抛接，或是放在地上跳过去，接着有的幼儿会和别人拼插在一起当小山，然后跳过去。教师对于这样的行为及时给予表扬，幼儿便对拼插特别感兴趣，接着就有幼儿按颜色来进行拼图然后根据颜色跳跃，由易到难，如红黄红黄红红黄红红黄幼儿拼插的过程也是一种合作的过程，并从中能体验到活动的快乐。 2.遵循模仿性原则。为了激发幼儿积极参与的兴趣，针对幼儿具有好模仿的特点，我们要发挥示范作用，每次玩新的合作性的游戏，先请个别能干幼儿和老师示范

3、一起玩，或者让会玩的幼儿玩给大家看，从而激发其他幼儿的欲望。如玩“老鹰捉小鸡”的游戏，老师请4名幼儿和自己一起玩，教师当老鹰，一个能干幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当小鸡，然后进行游戏，当游戏结束时，问幼儿：“好玩吗？你们想不想玩？”幼儿都争先恐后的想参与到游戏中去，这时教师提出游戏的规则和玩法，幼儿在模仿中便学会了与人合作，又能积极地参与。 二、科学选择内容幼儿合作的前提 民间游戏种类繁多，不受场地的限制，晨练中开展民间游戏常常收到事半功倍的效果。如跳房子、跳皮筋、编花篮、丢手绢、贴烧饼等，这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，增强了幼儿体能，开发了幼儿智力，增进

4、友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格，培养幼儿团结合作精神，形成了小组合作意识。 三、提供适当的器械幼儿合作的基础 1.因地制宜，自制乡土器械。纲要指出：要充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我们将通过多渠道开发利用农村资源自制晨间体育活动器械。在广阔的田野上，有丰富的资源，可以自制多种合作的玩具，如芦苇编成“蜻蜓”、“蝴蝶”，玩“捕蝶”的游戏；用螺蛳壳做成串，玩“跳房子”的游戏，竹节做舞龙的身体，竹竿做小竹马，松果做小球等。总之，农村资源取之不尽，用之不竭，只要我们有心，都能创造出多种合作型玩具运用到晨练中，促进幼儿健康发展。 2.改变晨间体育活动

5、中同一游戏材料的数量，提供的材料少于幼儿的人数。为了促使幼儿有更高的兴趣参与到晨练中去，我们都是周期性对器械进行更换。在更换的过程中，教师可以有意识地少提供一些器械，让幼儿出现人多器械少的局面。注意观察后发现，刚开始，幼儿是争抢，先去抢自己喜欢玩的器械，为达到目的有时甚至出现了攻击性的行为，争抢的结果就是有输有赢，赢了的幼儿得意洋洋，拿着器械在那里玩，输的幼儿站在那里看着别人玩。过了一段时间，没有器械的幼儿就会求助老师，这时教师就要引导他去和别人合作，共同游戏。现在我们常常能看到两个幼儿在踢球，两个幼儿在抛接沙包，两个幼儿在滚圈玩，同样锻炼了身体，也提高了合作意识和合作能力。 3.多添设一些需

6、要合作的区域，投放需要合作的材料。在晨间锻炼的安排上，教师每周可以安排多个合作性的主题器械，让幼儿在不知不觉中和他人进行友好的合作。如提供大箱子让幼儿玩“导盲”的游戏，幼儿想玩，就得主动的去找一个同伴，一个做盲人，另一个幼儿给他带路。再如提供圈进行开火车钻山洞的练习，幼儿把圈一个套一个，既要抓好圈又要跑对方向，真的很难，但是幼儿通过合作，由慢到快，由两个幼儿游戏，到三个到十个，现在全班幼儿都能组合成一条长长的火车，进行游戏。还有提供布袋进行双人袋鼠跳，提供小环让幼儿进行多人跑的练习等。围绕每周合作的主题器械，幼儿的合作能力在潜移默化中得到发展。 总之，以晨练为切入点培养幼儿的合作能力是非常有效的途径，有利于幼儿身体素质的提高，获得积极的情绪体验，有利于幼儿智力的发展，有利于幼儿与他人建立良好的人际关系，有利于幼儿社会性的发展。另外，教师在培养幼儿合作精神的同时，必须坚持持永久性，多提供实践机会对幼儿进行指导，并能延续到幼儿每天生活的各个环节中去，延续到家庭教育中去，拓展合作广度，让幼儿在合作中快乐成长。