幼儿园歌唱教学略的有效运用.doc

1、幼儿园歌唱教学略的有效运用歌唱教学是幼儿园音乐活动最基本的形式，是幼儿走进音乐大门的第一步。“歌声是孩子们心中的欢笑和阳光，歌声就像玩耍一样，是童年的象征，孩子们没有了歌声，就像花园没有了鲜花。树林没有了小鸟”歌唱既能给儿童的生活带来无穷的乐趣。又有重要的教育价值，但如何引导孩子们把歌唱得好听，让孩子们的歌声更美，却需要我们适当运用一些教学策略。 以情境激发幼儿的歌唱情感，营造良好的歌唱氛围 歌声美，美在以情动人。选择适合幼儿音域、能激起幼儿情感共鸣的歌曲是极为重要的第一步。譬如小青蛙我爱我的小动物小星星等，这些歌词内容与幼儿生活紧密相连、歌曲形象为幼儿所熟悉、节奏简单的歌曲。一下子就能激起幼

2、儿的歌唱情趣。平时我们要注意引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣。从生活出发，根据幼儿的特点、需要来选择、选取内容新鲜、风格丰富，集教育性、思想性、艺术性于一体的歌曲。根据歌曲内容营造相应的活动情境，是激发幼儿歌唱情感的第二步，故事、游戏、角色扮演、图像、动作等都是创设情境的有效方式。如学唱小青蛙之前，先带孩子们玩玩“小青蛙”的游戏，既可以在游戏中熟悉歌词，熟悉歌曲节奏，又可以激发幼儿的歌唱情绪，为唱好歌曲做情感铺垫。 以示范引导幼儿的歌唱技巧，学会自然的歌唱方法 幼儿园最常见的歌唱问题，就是孩子们常常是“喊歌”而不是“唱歌”。究其原因

3、，在于幼儿协调控制能力较差，很难控制好自己的音量，再加上教师容易误导幼儿的指导语如“唱响一点、唱轻一点、高声唱、轻声唱”，导致幼儿要么轻得没声音。要么响得刺耳朵。因此，我们常用的方法，就是以教师的示范引导幼儿的歌唱技巧，一是鼓励幼儿用自然音唱，二是鼓励幼儿用清晰的声音唱。 发出自然声。我们首先让孩子知道从“轻声入手”，就是用讲悄悄话的状态来唱歌。其次，我们用口腔面共鸣的方法给孩子示范，因为幼儿的生理特点决定了他们声音的共鸣主要在口腔面，教师用接近幼儿的发声方法，将声音靠前，给孩子一种明确的唱歌示范，能让幼儿一下子就知道正确的唱歌方法。 用清晰的声音唱。首先就是正确的演唱坐姿，我们一般用一些形象

4、生动、幼儿易接受的语言进行提示：“像小白鹅一样把胸挺起来，把孔雀的头抬起来，眼睛看前面，留半个椅子给小客人”其次就是进行一些“咬字、吐字”的练习，让幼儿积累一些演唱方法。如小象中有一句“告诉你”音比较高，我们教孩子吸一口气，把气吸足了唱，或者把嘴巴张大一点、张得圆圆地唱，这样就容易唱准音。 正确处理歌曲演唱方法，引导幼儿有感情地歌唱 幼儿园的歌曲虽小，却不能简单处理演唱方法，教师必须认真分析作品的旋律、节奏、力度、速度等特性，把握歌曲本身的性质和风格，采用相应的方法教唱歌曲。 1用身体动作，练习歌曲节奏 拍节奏是幼儿节奏入门训练最常见的、适合幼儿接受能力的方法， 而身体是最好的器乐。用身体的动

5、作来表现音乐，把音乐的情绪、速度、力度表现出来，听音乐多，老师讲得少，幼儿学习音乐的积极性和创造性会大大提高，更有利于创造力的培养。如歌曲头发病膀膝盖脚，我先让幼儿看图谱拍手，依次拍脚、拍肩，然后根据歌词唱到哪里拍哪里，再加深难度，到“脚”处要么跺脚、要么停止，这样幼儿很轻松地掌握了歌曲节奏、旋律，同时也增强了唱歌活动的趣味性。 2运用歌词和图谱，启发幼儿情感 根据幼儿以具体形象为主的思维特点，把歌词内容以图谱的形式呈现，让幼儿视觉参与，具体形象地感知歌曲的结构和内容，自然会取得事半功倍的效果。 如买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛

6、豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的顺序来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画三个并列的西红柿，这种图谱具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。教幼儿演唱表情歌这首歌曲时，我首先启发幼儿联系生活中的事例，充分谈自己的感受，再结合图谱，寻找处理这首歌的方法。如高兴时应该怎样唱，生气时应该怎样唱，难过时又该如何表现，孩子们经过我的启发引导表现得恰到好处。 总之，歌唱教学是引导幼儿进入音乐天地最自然、最有效的途径，也是帮助幼儿获得认知技能、形成良好态度、表达积极思想情感的有效活动方式。只要我们精心选择、有效组织、倾情演绎，寓教于趣，寓教于情，幼儿便在我们的引导下进入表现音乐的最佳状态“情在弦上，一唱即发”，从而在音乐王国中尽情畅游、意趣飞扬!