如何提高农村幼儿教师专业水平.doc

1、如何提高农村幼儿教师的专业素质和水平一、 提高幼儿教师的 专业水平是幼儿园可持续发展的关键。河大幼儿园薛磊老师讲授绘本教学技巧时曾这样说道：“我特别反对幼儿或家长称呼我为阿姨，我不是阿姨，我是老师，我是具有专业知识的幼儿教师，我可以教他们很多东西。”这引起了我的深思。我想她们之所以把老师看成阿姨，是因为我们农村幼儿园教师的专业水平不够精，在她们眼里我们只是会看孩子的保姆，只要一天下来别把孩子磕着碰着就行了。可见幼儿教师专业化程度的强弱，专业水平的高低，直接决定着幼儿园教育质量的好坏。当今是学前教育大发展的时代，私人园与国办园的竞争日益激烈，面对这样的形势，我们农村幼儿园教师队伍专业现状急待发展

2、，专业水平急待提高。我认为分层培训，整体推进，分类指导，是很好的办法：1、岗前培训。很多农村一线幼儿教师都是从中、小学调入的，对幼教理论、专业知识缺乏，因此，开学前应组织教师学习幼儿教师职业道德规范、幼教法规、纲要，幼儿园各岗位人员的职责与要求等等，尽快让教师进入角色，投入到新学期的工作中去。2、新教师培训。新教师作为教师队伍中的新鲜血液，不管在师德修养还是在教育教学中，都要经历成长羽化的过程，因此我们通过多种的培养方式帮助其递进成长。比如由骨干教师帮助、指导新教师组织教学活动，让她们逐步掌握幼儿园保教活动的组织方法。3、专业技能培训。采取每学期定培训重点任务，抓关键环节的办法。如，定“弹唱”

3、为培训重点，先让每位教师进行弹唱，然后根据弹唱的水平，再确定培训策略，最后由培训教师动态调整培训方法，检查培训效果，然后再确定下一步的培训重点。二、 让大手笔的墙面坏境呈现新的教育理念。培训期间，我们参观了四所保定市幼儿园，让我领略了城市幼儿园的别样风采。走进这四所幼儿园都有耳目一新的感觉。每一所幼儿园都有温馨、富有童趣的环境布置。精心别致、丰富多彩的的活动区角和幼儿作品展示区很值得我们借鉴、学习。这里的环境创设无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。 蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”可见，墙面创设更加注重在教育

4、目标的指引下，针对幼儿身心特点，有目的、有计划地进行创设，把教育意图渗透在环境之中，让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能。具体可从墙面环境的行为指向、情感指向和认知指向功能三方面来认识。 1、墙面环境有助于促进幼儿良好习惯的养成 幼儿园墙面环境创设的一大指向就是行为指向，即通过对墙面有目的的安排，促使幼儿发生教师所期望的行为。比如中班的“今天我值日”，可以通过主题墙来教育幼儿值日生都要做些什么。通过图画直观、明了地告诉幼儿，在不知不觉中，幼儿便学会了如何做一名合格的值日生了。 2、墙面环境有助于丰富幼儿的情感体验 幼儿参与环境创设的过程，其实就是一次很好的情感体验学习，每一面主题墙都蕴涵着某种情感

5、，幼儿在欣赏的同时，也在进行着情感历程旅行。比如大班的主题墙“下雨啦”，幼儿在欣赏主题墙时很兴奋，画面传递了一种既兴奋又焦急的感受，小雨点快乐淘气的样子，小兔子和鸭子急忙赶回家的心情，幼儿仿佛置身其中，经历了一份快乐的心情旅程。 3、墙面环境促进幼儿认知能力的发展 环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，可以提高孩子的认知水平。比如：中班把火警电话119，匪警电话110，急救电话120用红色海绵纸粘在黄色KT板上，色彩鲜明的呈现给孩子，让她们在欣赏与观察中就把电话记住了。可见浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响力是深远的。 经过此次培训，我学到很多了很多新的教育理念，比如奥尔夫音乐，蒙台梭利教学理念等。也学会许多专业知识，例如绘本教学，幼儿心理发展规律，从三个维度设计教学活动等。在今后的工作和生活中我更要不断努力，积极进取，大胆创新，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿教育奉献自己的一生。