教师如何处理幼儿的争执行为.doc

教师如何处理幼儿的争执行为在幼儿园里,幼儿年龄较小发生争执是在所难免的。对于幼儿的争执行为,许多教师为了迅速地平息争执,往往采用不适当的说理和批评,甚至采用恫吓、体罚等不正确的方式进行压制,这些方法是不科学、不合理的。那么如何正确处理幼儿之间的争执行为呢?一、承认幼儿之间发生争执行为是正常的无论何种争执,都有积极和消极两方面的作用。争执的积极因素为:通过争执,可使幼儿明辨是非,加强对事物的认识和家庭以外的另一种感官,克服“以自我为中心”的倾向,学习妥协与合作的技能,教师不应回避或害怕幼儿的争执,应积极地在心理上接受它、行为上面对它,认为这是件“好事”。同时,也应看到争执的消极作用:争执有可能出现矛盾升级,甚至大动干戈的场面,造成幼儿情绪受挫或身体受到伤害,甚至在幼儿、家庭和幼儿园之间产生一些误解和矛盾。因此,教师应根据幼儿的年龄特点妥善处理争执。二、提供适宜的环境,减少争执诱因1.合理摆放物品教师在摆放班级物品之前应考虑:饮水桶放在门后或厕所门口是否造成拥挤现象?幼儿是否能很方便地取到自己的衣帽?是否不需要教师的帮助就可取到所需的玩具材料?