在体育活动中培养幼儿的秩序感.doc

1、在体育活动中培养幼儿的秩序感结合“赛龙舟”活动实录与反思谈幼儿秩序感的培养 摘要：体育活动一般以游戏的形式展开，它种类繁多，每个活动所锻炼的侧重点各不相同，这样有目的、有计划地锻炼，能有效促进和发展幼儿的基本素质，如速度、力量、耐力等等。每个体育活动都有规则，幼儿在游戏中必须遵守规则，才能使游戏顺利进行。他们要学会控制自己的行为和情绪，学会与他人友好相处，从而逐步养成自觉遵守规则的意识。关键词：体育活动 秩序感 课题 赛龙舟一、对秩序感的认知幼儿阶段作为人生发展的一个基础时期，其独特性在于其对幼儿个性、社会性发展的重要意义。作为一名幼儿园老师，我们有责任、有义务紧紧抓住幼儿的这一“敏感期”，应

2、充分利用幼儿园集体教育环境，帮助幼儿建立良好的秩序，培养初步的秩序感，使幼儿各方面都能协调发展。为此我园开展了幼儿秩序感培养的课题研究，以寻求帮助幼儿建立良好秩序感的有效途径，在探究过程中。我们发现幼儿园的孩子有着较强的自我意识，他们对周围的一切事物都充满无尽的好奇心，喜欢模仿，善于表现。他们的可塑性很强，但知识经验匮乏；他们的活动欲望强烈，但动作发展不协调，常常需要得到成人的帮助和提供探索的活动环境。在传统的体育教育活动中，教师注重了幼儿对基本技能的反复练习和掌握，忽视了幼儿参与活动的积极性和幼儿在活动中的实际感受，又而处于被动状态，对体育活动缺乏兴趣，体育活动质量得不到提高。 在深刻学习理

3、解 幼儿园教育指导纲要提出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。”因此，我参加了“集体教学中幼儿秩序感的养成”实验研究，以课题研究为载体，努力提升自己的科研水平；以体育活动为研究重点，丰富幼儿的生活，让幼儿在轻松、愉快的游戏学习过程中习得协调与组织、理解与宽容、团结与协作等技能，促进幼儿体能、个性以及身心和谐的发展，从而体验秩序感带来的成功与快乐。二、现状分析一开始我们对课题研究的茫然、陌生，到开始逐渐了解了子课题研究的内容，明确课题研究的目标，我们讨论了再讨论，从研究课中找问题，再从研究课中找结果。从选择子课题，撰写课题申请报告，到课题的活动安排、活动的开展，经过了刻苦学习、努力探索，如今，

4、每一位老师的脑海中对于“课题研究”都有了比较清晰的思路。应该说在过去的两年里，我们团结协作，共同攻克难关，将研究课上出现的新问题一一解破，研究课开展的井然有序。在研究的过程中我们发现了许多有研究价值的方案，在研究的过程中有了一些新的突破，我们组在研究的过程中也收获了许多。1.体育活动是幼儿热爱的一项活动，特别对于大班的幼儿来说，他们的动作更协调灵活，观察分析和理解能力也有了明显提高，更渴望在活动中展示自己。2.体育活动一般以游戏的形式展开，它种类繁多，每个活动所锻炼的侧重点各不相同，这样有目的、有计划地锻炼，能有效促进和发展幼儿的基本素质，如速度、力量、耐力等等。3.体育活动大都采用集体教学的

5、方式开展，基本以组或队为单位，活动中，幼儿必须学会与他人交往、沟通、学会理解、妥协，这样逐步发现、了解他人，从而调整自己的行为。4、每个体育活动都有规则，幼儿在游戏中必须遵守规则，才能使游戏顺利进行。他们要学会控制自己的行为和情绪，学会与他人友好相处，从而逐步养成自觉遵守规则的意识。5、大班的体育活动开始带有竞争性，这是吸引幼儿积极参与的一个重要因素。幼儿在游戏中可以体会到成功的喜悦和自信、失利的伤心和失落，这对幼儿良好社会性情感的养成大有益处。三、活动实录结合本园的教研活动，开展一课多研活动。与课堂教学、一日活动相融合。我们课题组经过讨论我们在大班开展了体育活动“赛龙舟”，由我执教。我们选用

6、“赛龙舟”是想让幼儿通过游戏认识到在没有规则的情况下，会出现了动作不协调，意外摔倒、游戏失败等等后果，同时让幼儿开展讨论、尝试，从失败中寻找原因，制定并遵守游戏规则，这样才能能既快又好地完成游戏任务，从而体验规则意识带来的成功。大班体育活动：赛龙舟活动目标：1学习多人合作蹲下走的技能，发展身体的平衡能力。2锻炼幼儿的腿部力量，促进自身协调性以及多人合作的协调性。3体验团结协作的乐趣,培养规则意识和竞争意识。活动准备：1观看赛龙舟的录像2节奏轻快的音乐 收录机3红旗一面 奖牌数枚活动过程：一 .准备活动听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）游泳上肢运动，乒乓球（体转运动），击剑、篮球、竞走（腿部

7、运动）。（分析与思考：我把重点放在击剑、篮球、竞走这三个项目上，以为这些都需要腿部的练习，目的就是为了让孩子的腿部肌肉得到一定的锻炼和舒展，为下面的赛龙舟做好活动准备。）二 .“赛龙舟”游戏师：小朋友完成得真不错，像一名真正的运动员，其实在我们的周围还有许多有趣的体育活动，如：赛龙舟。赛龙舟是许多人划船竞赛的一个项目，大家分乘几条船，每条船上的人都齐心协力地往前划，哪一条船先到达终点就取得比赛的胜利。1交代游戏规则幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。如果有人跌倒，则提问：你们怎么会跌倒的？想一想怎么样才能走得稳呢？（分析与思考：先对幼儿所做的模仿动作进

8、行一个评价，然后引出赛龙舟这个活动，并对赛龙舟的游戏规则进行讲解，让幼儿充分了解这个游戏。）2游戏开始，老师观察幼儿游戏情况。（分析与思考：这个环节，教师要仔细观察幼儿的游戏情况，记住游戏时发生的状况，为下一个解决问题的环节做准备。）3集中幼儿一起说说，“赛龙舟”游戏玩得怎样？师：这个游戏真好玩，可是老师发现在游戏中有些小问题，那你们先来说说刚才在比赛中遇到了哪些困难？幼1：我们组有一个小朋友掉队了，他没跟上。幼2：前面的小朋友走得太快了。师：哎呀，我们遇到的问题可真不少，那我们该怎样来解决这些问题呢？幼3：要一起走。幼4：要喊口令。（分析与思考：先让幼儿自己分析为什么失败，遇到了什么困难？有

9、什么好的解决办法？这样可以提高了幼儿思考、探索能力。）4.组织幼儿用自己想到的办法再次尝试：好，刚才大家想了很多办法，现在就把这些办法用到游戏中，我们再来走一次看看情况是否会好些。幼儿再次尝试后，讨论：有什么办法能让我们的脚步一样整齐呢？幼儿：要一样快慢。幼儿：喊1、2、3、4幼儿：喊加油、加油教师：看来我们只有制定并遵守规则，才能让我们又快又好地完成任务。（分析与思考：当经过两次比赛后，我引导孩子说为什么有的组还是失败？让幼儿自主讨论：还有没有需要改进的地方，请幼儿发现问题、解决问题。最后，孩子们发现，只有大家步调一致、速度一样、齐心协力，才能取得最后的胜利。）5七人一组玩赛龙舟幼儿再玩“赛

10、龙舟”游戏后发现“踩脚”的问题，请幼儿想办法解决。幼：我们还要一起出同一个方向的脚。师：对，我们还要向解放军叔叔那样同时出左脚或右脚。幼儿以站姿练习边喊口令边同出左脚或右脚。（分析与思考：这次分成七人一组，由于人数增加，游戏的难度也相对增加了，幼儿发现“踩脚”这个新问题，这时有的幼儿能够发现要像解放军叔叔那样步调一致，才能取得胜利。）三 、竞赛游戏：赛龙舟（十人一组）师：小朋友们的龙舟开得很好，下面我们来进行决赛。分成男女两队，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。第一名的可以得到金牌，第二名是银牌，孩子们准备好了吗？幼儿分成十人一组进行比赛（分析与思考：活动中先是五人一组，接着七人一组，又增加到

11、十人一组，让幼儿始终处于战胜困难、迎接新挑战的情境中。每次游戏后都是先让幼儿自己说说遇到了什么困难？然后引导他们寻找解决的办法，并不断地尝试方法的可行性，这样至始至终牢牢地吸引住幼儿的注意力，一方面提高了他们思考、探索能力，另一方面也培养了幼儿的集体主义精神以及合作竞争的意识。）四、颁奖仪式宣布比赛结果， 在音乐声中颁发金牌、银牌。跟着音乐大家一起做放松动作。（分析与思考：我选用了颁奖进行曲的音乐，充分利用背景音乐代替教师语言，让孩子在颁奖音乐中得到了奖励金牌、银牌，充分体验到了游戏的快乐和成功的喜悦。） 活动反思：本次活动我遵循了循序渐进的原则，整个活动的安排由易到难，层次清晰，便于幼儿学习

12、和掌握。在准备过程中，首先安排幼儿模仿运动员学做基本动作练习：让孩子的腿部肌肉得到一定的锻炼和舒展，防止在游戏过程中受伤。活动中从五人一组到十人一组，让幼儿始终处于战胜困难、迎接新挑战的情境中。并不断地尝试方法的可行性，这样至始至终牢牢地吸引住幼儿的注意力。通过这次活动，我发现在具体的活动实施过程中还是存在一些问题，如：在活动中当幼儿不能自己发现问题，我就显得比较急躁，引导的太多，有点急于求成，现在想来应该让幼儿通过再次的活动，让他们尝试失败，然后从中寻找原因，这样他们才能深深感受到没有秩序带来的后果。今后我将继续加强幼儿秩序感、体育活动等方面的理论学习，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进

13、行不断的反思与调整。当然我也收获了成果，在教与学中取得了一些经验。1.在“教”中体现秩序。创设一个有秩序的环境，包括对活动场地的布置、活动器材的投放、以及活动中幼儿的站位、队形、分组等形成一定的规则后，就可以让幼儿受到潜移默化的影响。在集体教学的过程中，教师还要善于运用启发式的语言、包括神态、动作，配合简洁明了的手势或者烘托气氛的背景音乐等来传达规则，体现秩序。2.在“学”中体现秩序。幼儿在学习体育游戏的过程中，学会分享和合作、协商和讨论、轮流和等待等一些技能技巧。懂得遵守游戏规则，学会自我控制、自我调节，能接受成功或失败的结果，体验到体育活动中秩序感的养成所带来的快乐，促进幼儿良好社会性情感的发展。4