幼儿园集体教学活动的设计.ppt

1、 教学活动的设计与撰写名师大篷车项目名师大篷车项目 西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所XianshiXianshi jiaoyujiaoyu kexuekexue yanjiusuoyanjiusuo 西安市教育科学研究所 于 玲风中的木桶风中的木桶 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守木桶。每天早上，他用抹一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦拭干净，然后一排排整齐地摆放好。令他生气的是布将一个个木桶擦拭干净，然后一排排整齐地摆放好。令他生气的是：往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很：往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪

2、。小男孩很委屈地哭了。委屈地哭了。父亲抚摸着男孩的头说：父亲抚摸着男孩的头说：“孩子，别伤心，我们可以想办法去征孩子，别伤心，我们可以想办法去征服风。服风。”于是，小男孩擦干眼泪，坐在木桶旁边想啊想啊，想了半天于是，小男孩擦干眼泪，坐在木桶旁边想啊想啊，想了半天，终于想出了一个办法，他去井里挑来一桶一桶的清水，然后把它们，终于想出了一个办法，他去井里挑来一桶一桶的清水，然后把它们倒进空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。倒进空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆起床，他跑到放桶的地方一看第二天天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆起床，他跑到放桶的地方一看，那些

3、木桶一个个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一，那些木桶一个个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被吹歪的。个被吹歪的。小男孩高兴地笑了，他对父亲说：小男孩高兴地笑了，他对父亲说：“木桶要想不被风吹倒，就要木桶要想不被风吹倒，就要加重木桶自己的重量。加重木桶自己的重量。”男孩的父亲也赞许地笑了男孩的父亲也赞许地笑了。思思 考考l故事告诉我们一个什么故事告诉我们一个什么哲理？哲理？l请从教师的角度谈谈您请从教师的角度谈谈您的感想。的感想。l请从幼儿与教师的角度请从幼儿与教师的角度谈谈您的感想。谈谈您的感想。l风有大有小，有急有缓，无法掌控，桶有轻有重，桶轻风有大有小，有急有缓，

4、无法掌控，桶有轻有重，桶轻自然随风而倒。仅靠侥幸，难保长久不倒。自然随风而倒。仅靠侥幸，难保长久不倒。l倒了别怪风，不要怨天尤人，更别指望人家同情与怜悯。倒了别怪风，不要怨天尤人，更别指望人家同情与怜悯。竞争中求生存，优胜劣汰，自然规律。无数惨痛教训多不竞争中求生存，优胜劣汰，自然规律。无数惨痛教训多不胜举，锦上添花容易，雪中送炭罕见。胜举，锦上添花容易，雪中送炭罕见。l为了不被风轻易吹倒，只有不断加重木桶自身的负荷，武为了不被风轻易吹倒，只有不断加重木桶自身的负荷，武装自己，加大自己生命的重量，牢牢站稳脚跟，才能立于装自己，加大自己生命的重量，牢牢站稳脚跟，才能立于不败之地。不败之地。启启

5、示示启启 示示l我们不能改变这个世界，但可以改变自己来适应我们不能改变这个世界，但可以改变自己来适应这个世界。这个世界。l要适应课改需求，就得不断转变教育理念和行为要适应课改需求，就得不断转变教育理念和行为l在职业生涯中，会遇到很多风浪，只有让自己不在职业生涯中，会遇到很多风浪，只有让自己不断强大起来，才能乘风破浪，到达成功的彼岸。断强大起来，才能乘风破浪，到达成功的彼岸。l孩子的成长规律和需求我们不能改变，但我们可孩子的成长规律和需求我们不能改变，但我们可以选择适宜的教法去适应他们。以选择适宜的教法去适应他们。一、明确几个概念一、明确几个概念 1 1、幼儿园课程、幼儿园课程 幼儿园课程是从幼

6、儿身心发展的特点幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划在幼儿园有准备的环境中发生的，帮计划在幼儿园有准备的环境中发生的，帮助幼儿获得有益的学习经验，并促进其身助幼儿获得有益的学习经验，并促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。心全面和谐发展的各种活动总和。2 2、幼儿园教育活动、幼儿园教育活动 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要指出：幼儿指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地教育过程。也就是说幼儿园的教育活动应

7、教育过程。也就是说幼儿园的教育活动应是教师有目的地组织、在幼儿的主动参与是教师有目的地组织、在幼儿的主动参与和师幼、幼幼的互动中获得有益经验的。和师幼、幼幼的互动中获得有益经验的。3 3、什么是教学、什么是教学 所谓教学，乃是教师教，幼儿学所谓教学，乃是教师教，幼儿学的双边活动。的双边活动。l什么是课程什么是课程影响幼儿发展的一切因素都是课程的资源影响幼儿发展的一切因素都是课程的资源被教师用以影响幼儿发展的一切因素都是课程被教师用以影响幼儿发展的一切因素都是课程l什么是教学什么是教学教学是有目的地对幼儿施加影响的过程教学是有目的地对幼儿施加影响的过程教学是实施课程方案的形式之一教学是实施课程方

8、案的形式之一教学与课程的关系教学与课程的关系按活动形式按活动形式:集体活动、小组活动（区域活动）、个别活动；集体活动、小组活动（区域活动）、个别活动；按组织方式按组织方式:有组织的活动、无组织的活动有组织的活动、无组织的活动按活动地点：按活动地点：户内活动、户外的活动户内活动、户外的活动4 4、幼儿园教育活动的形式、幼儿园教育活动的形式 不同的教育活动组织形式有不同的适用不同的教育活动组织形式有不同的适用范围，其自身也有不同的教育价值，不能简范围，其自身也有不同的教育价值，不能简单的认为哪一种形式就一定好，应根据课程单的认为哪一种形式就一定好，应根据课程目标、内容和材料等具体情况进行选择。目标

9、、内容和材料等具体情况进行选择。幼儿园集体教学活动是由教师按幼儿园集体教学活动是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动。全班幼儿实施教学过程的活动。5 5、幼儿园集体教学活动、幼儿园集体教学活动集体教学的独特功能集体教学的独特功能 前苏联学前教育专家乌索娃把要求儿童掌握的前苏联学前教育专家乌索娃把要求儿童掌握的知识分为简单知识和复杂知识两知识分为简单知识和复杂知识两类。对于简单知识类。对于简单知识，儿童在与成人的日常交往中，在游戏、劳动和观，儿童在与成人的日常交往中，在游

10、戏、劳动和观察中就可以获得，无须专门教学。但是儿童获得的察中就可以获得，无须专门教学。但是儿童获得的这些知识多是零散的。要使儿童掌握复杂知识，则这些知识多是零散的。要使儿童掌握复杂知识，则必须经过专门的作业教学（即集体教学）。必须经过专门的作业教学（即集体教学）。集体教学就发挥着帮助幼儿组织、集体教学就发挥着帮助幼儿组织、提升简单知识的独特功能。提升简单知识的独特功能。l教师预成的和生成的教育活动（教师发起教师预成的和生成的教育活动（教师发起和扩展幼儿发起的活动）；和扩展幼儿发起的活动）；l单独的一节单独的一节“课课”和围绕一个主题展开的和围绕一个主题展开的系列活动；系列活动；l全班一起同时进

11、行的和分小组进行的。全班一起同时进行的和分小组进行的。集体教学活动包括集体教学活动包括 讨 论l你认为幼儿园集体教学这种你认为幼儿园集体教学这种形式可能有什么益处？形式可能有什么益处？这些这些益处在什么情况下才能产生？益处在什么情况下才能产生？l集体教学可能有什么弊端？集体教学可能有什么弊端？这些弊端在什么情况下会产生？这些弊端在什么情况下会产生？二、教师如何备课二、教师如何备课 备课是教师组织教育活动前所作的准备工作。备课是教师组织教育活动前所作的准备工作。它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和了解幼它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和了解幼儿，弄懂弄通为什么教？教什么儿，弄懂弄通为什么教

12、？教什么?幼儿怎样学？并幼儿怎样学？并在此基础上，创造性地设计出目的明确，方法适当在此基础上，创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案。的教学方案。课时备课的三个阶段吸纳（收集备课信息）吸纳（收集备课信息）构思（设计教学方案）构思（设计教学方案）输出（编写活动设计方案）输出（编写活动设计方案）吸纳备课信息吸纳备课信息 备教材做到五个弄清 1 1、弄清纲要精神。胸怀全局，居高临下弄清纲要精神。胸怀全局，居高临下 2 2、弄清教材体系。基本思想、基础知识、基本弄清教材体系。基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、

13、纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的和要求。纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的和要求。3 3、弄清教学重点、难点。教学重点是知识的关弄清教学重点、难点。教学重点是知识的关键点，在知识结构中起着纽带作用。键点，在知识结构中起着纽带作用。4 4、弄清教材特点。每个领域的特点不同，选弄清教材特点。每个领域的特点不同，选择的教法就不同，相同领域不同教学内容，选择的方法也择的教法就不同，相同领域不同教学内容，选择的方法也不同。不同。5 5、弄清教材疑点。所谓疑点，就是教学活动中幼、弄清教材疑点。所谓疑点，就是教学活动中幼儿容易误解且产生疑惑的地方。儿容易误解且产生疑惑的地方。1 1、了解本班幼儿基

14、本情况。幼儿构成、特点、智能了解本班幼儿基本情况。幼儿构成、特点、智能结构、兴趣爱好，。结构、兴趣爱好，。2 2、了解幼儿个体自然情况。年龄特点、身体状了解幼儿个体自然情况。年龄特点、身体状况，兴趣爱好、幼儿的家庭教育状况、父母基本情况等。况，兴趣爱好、幼儿的家庭教育状况、父母基本情况等。3 3、了解幼儿个性品质差异。幼儿的观察力、记了解幼儿个性品质差异。幼儿的观察力、记忆力、想象力、思维力智力因素，还包括幼儿的动机、兴忆力、想象力、思维力智力因素，还包括幼儿的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。4 4、了解幼儿的变化与进步。要全面准确地了解

15、幼、了解幼儿的变化与进步。要全面准确地了解幼儿，教师不仅要从静态上了解幼儿，还要从动态上了解幼儿，教师不仅要从静态上了解幼儿，还要从动态上了解幼儿，及时了解幼儿的变化和进步，及时强化引导，使他体儿，及时了解幼儿的变化和进步，及时强化引导，使他体会到成功的喜悦。会到成功的喜悦。备幼儿备幼儿 做到四个了解做到四个了解指南指南说明说明2 2 2 2尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个是一个持续、渐进持续、渐进的过程，同时也表现出一定的的过程，同时也表现出一定的阶段性特征阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的程中，各

16、自的发展速度发展速度和和到达某一水平的时间到达某一水平的时间不不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的平发展，按照自身的速度和方式速度和方式到达到达指南指南所所呈现的发展呈现的发展“阶梯阶梯”，切忌用一把，切忌用一把“尺子尺子”衡量衡量所有幼儿。所有幼儿。教材是教学的依据和根本，教师必须吃透。教材是教学的依据和根本，教师必须吃透。但是，如果教师组织教学活动只是照本宣科，这但是，如果教师组织教学活动只是照本宣科，这势必就像清水煮白菜一样，幼儿感到没有

17、一点油、势必就像清水煮白菜一样，幼儿感到没有一点油、盐、酱、醋的味道，没兴趣，所以自己找事儿，盐、酱、醋的味道，没兴趣，所以自己找事儿，游离于活动内容之外。游离于活动内容之外。“它山之石可以攻玉它山之石可以攻玉”，在各种资料中寻找孩子的兴趣点、知识点，给教在各种资料中寻找孩子的兴趣点、知识点，给教材材“添油添油”、“加醋加醋”，让教学内容丰富起来。，让教学内容丰富起来。备教学材料 备教学方法备教学方法掌握教改动态。掌握教改动态。直观演示法、讲述法、提问法直观演示法、讲述法、提问法备教法 研究幼儿的学习方法。不仅让幼儿研究幼儿的学习方法。不仅让幼儿“学会学会”，而且要让幼儿而且要让幼儿“爱学爱学

18、”、“会学会学”、“想学想学”，这，这是当前深化课程改革，落实素质教育的一个重要问是当前深化课程改革，落实素质教育的一个重要问题。题。备学法指南指南说明说明3 3 “理解幼儿的学习方式和特点。幼理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以儿的学习是以直接经验直接经验为基础，在游戏和日常为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实直接感知、实际操作和亲身体验际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁获取经验

19、的需要，严禁“拔拔苗助长苗助长”式的超前教育和强化训练。式的超前教育和强化训练。”构思教学活动方案构思教学活动方案l幼儿园教育活动的设计过程可以简化幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式：为一个基本公式：l目标目标+兴趣需要兴趣需要+内容内容活动活动 目标目标 兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验 内容、材料内容、材料 活动活动l目标目标 兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验 内容、材料内容、材料 活动活动l目标目标 兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验 内容、材料内容、材料 活动活动l目标目标 兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验 内容、材料内容、材料 活动活动l目标目标 兴趣、需要和经验兴趣、需要

20、和经验 内容、材料内容、材料 活动活动l目标目标 兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验 内容、材料内容、材料 活动活动编写活动设计方案编写活动设计方案 写教案写教案 思考l幼儿园老师需要写教案吗？幼儿园老师需要写教案吗？l你会写教案吗？你会写教案吗？l你认为目前在教案设计中存你认为目前在教案设计中存在哪些问题？在哪些问题？不要因为走了太远，忘不要因为走了太远，忘了我们为什么出发。了我们为什么出发。目前教案设计存在哪些问题 形式形式l搬家式教案搬家式教案克隆式：这种设计教师不克隆式：这种设计教师不动脑筋，而图省力去照搬教参。动脑筋，而图省力去照搬教参。l应付检查式教案应付检查式教案脸谱化：不是为自己

21、脸谱化：不是为自己教学所用，而是为了应付领导检查，表面教学所用，而是为了应付领导检查，表面看公正规范，但只是摆花架子。（更有甚看公正规范，但只是摆花架子。（更有甚者照抄或剪贴以前教案）者照抄或剪贴以前教案）l传统的教案传统的教案模式化模式化 大班科学活动大班科学活动有趣的三角船有趣的三角船教教 学目标：学目标：（1 1）了解三角船的构造并能组装。）了解三角船的构造并能组装。（2 2）主动地去探索、发现三角船的奥秘，）主动地去探索、发现三角船的奥秘，激激发幼儿对科学活动的兴趣。发幼儿对科学活动的兴趣。（3 3）帮助幼儿初步理解弹力原理在现实生）帮助幼儿初步理解弹力原理在现实生活活中的应用。中的应

22、用。表述主体混乱表述主体混乱目标1 1 大班社会活动大班社会活动摘橘子摘橘子活动目标：活动目标：（1 1）通过看照片和录像回忆、交流各自在摘）通过看照片和录像回忆、交流各自在摘 橘子活动中的经历；橘子活动中的经历；（2 2）在观察、比较的过程中，发现橘子成熟）在观察、比较的过程中，发现橘子成熟 的简单过程，萌发爱护植物的情感的简单过程，萌发爱护植物的情感。将活动过程表述为目标将活动过程表述为目标 缺乏价值定位缺乏价值定位目标2 2语言活动语言活动团结起来力量大团结起来力量大（1 1）知道故事的名称及内容。）知道故事的名称及内容。（2 2）发展口语表达能力。）发展口语表达能力。（3 3）萌发对文

23、学作品的兴趣。）萌发对文学作品的兴趣。不具体：空、大、泛不具体：空、大、泛 目标3 3环节表述不清晰，文字的准确性不足环节表述不清晰，文字的准确性不足 ；如：将教具说成环节语。如：将教具说成环节语。活动过程：活动过程：一、蒙氏线一、蒙氏线 二、分类盒二、分类盒活动过程表述教学活动设计内容活动名称活动名称活动目标活动目标活动准备活动准备活动过程活动过程活动建议活动建议活动延伸活动延伸活动评价活动评价活动反思活动反思备注（如若特殊情况应附加以下内容）l时间：时间：l教师：教师：l单位：单位：l班级：班级：l领域：领域：学术语学术语 生活用语生活用语活动名称活动目标l我们如何我们如何 “制定制定”教

24、学目标？教学目标？l我们如何我们如何 “表述表述”教学目标？教学目标？目标三要素：目标三要素：全面性全面性三维目标三维目标 适宜性适宜性符合幼儿特点、领域特点，挑战性符合幼儿特点、领域特点，挑战性 操作性操作性具体明确，可检测，落实性强具体明确，可检测，落实性强 四方面内容：四方面内容：1 1、行为主体、行为主体目标针对谁，主体一致。目标针对谁，主体一致。2 2、行为动词、行为动词用以描述行为主体的具体行为用以描述行为主体的具体行为 状态。状态。3 3、行为条件、行为条件行为主体产生结果的必要条件行为主体产生结果的必要条件 和活动背景。和活动背景。4 4、行为程度、行为程度行为主体需要达到的行

25、为水平行为主体需要达到的行为水平。以科学活动为例以科学活动为例 第一种：以教师为主体表述：第一种：以教师为主体表述：激发儿童对事物的好奇心，透过主观的观察、操激发儿童对事物的好奇心，透过主观的观察、操 弄、分析和发现，培养研究开放的态度。弄、分析和发现，培养研究开放的态度。透过与自然的接触，发展儿童的观察能力。透过与自然的接触，发展儿童的观察能力。培养幼儿对动植物的爱心。培养幼儿对动植物的爱心。帮助儿童认识人类与自然界的关系，并关注生活帮助儿童认识人类与自然界的关系，并关注生活 环境。环境。帮助儿童发展解决疑难的能力。帮助儿童发展解决疑难的能力。西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所Xian

26、shiXianshi jiaoyujiaoyu kexuekexue yanjiusuoyanjiusuo 第二种：以幼儿为主体表述：第二种：以幼儿为主体表述：对事物有好奇心，学会观察、操弄、分析和发现，对事物有好奇心，学会观察、操弄、分析和发现，养成研究开放的态度。养成研究开放的态度。积极主动地与自然界接触，观察敏锐、细致。积极主动地与自然界接触，观察敏锐、细致。关心与爱护动植物。关心与爱护动植物。认识人类与自然界的关系，并关注生活环境。认识人类与自然界的关系，并关注生活环境。增强解决疑难的能力。增强解决疑难的能力。西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所XianshiXianshi jia

27、oyujiaoyu kexuekexue yanjiusuoyanjiusuo A、目标的表述可以是教育性的（教师），也可以是发展性的（幼儿），但最好是发展性的例：中班美术活动例：中班美术活动圆的联想圆的联想活动目标：活动目标：1.1.培养幼儿根据生活经验和记忆进行圆的联培养幼儿根据生活经验和记忆进行圆的联想、创造的能力，并学习合理地安排画面。想、创造的能力，并学习合理地安排画面。2.2.教会幼儿学习用颜色装饰背景，使主体突教会幼儿学习用颜色装饰背景，使主体突出。出。例：中班美术活动“花与小草”活动目标：1 1 能按自己的意愿将方形纸撕成圆、半圆、长条或不规则的图形，并变化组合成花和草。2 2

28、 能用自己的创意和画面表现对春天的经验和想象 B、目标的指向应突出重点 研究关键经验，确定教学目标研究关键经验，确定教学目标案例：大班案例：大班滚动滚动1、（探究过程）（探究过程）（科学概念）（科学概念）2、，并，并 （语言表达）（语言表达）（记录方式与技能）（记录方式与技能）例：小班综合活动开饭啦活动目标：1 1 感受开饭的愉快情绪，积极参加“开饭”的准备。2 2 初步能根据需要选择大小不同的碗。3 3 尝试用手指撕纸、搓面条，准备“饭菜”。C、目标的表述应准确、具体，突显可操作性例：中班体育活动猫捉老鼠活动目标：1.1.练习钻、爬、翻等动作，发展动作的敏捷性。2.2.能按游戏规则进行游戏。

29、3.3.在活动中知道保护自己，并能与同伴友好合作。例：小班美术活动美丽的鲜花活动目标1 1 喜欢观察各种形状的小花，进一步认识和理解小花。2 2 尝试与同伴交流自己观察的小花特点。3 .3 .尝试用画笔表现自己喜欢的小花。D、目标确定的年龄适切性、目标确定的年龄适切性 例例：小班小班体育活动体育活动 乌龟爬爬乌龟爬爬活动活动目标目标1 1、练习手脚着地屈膝爬行的动作。、练习手脚着地屈膝爬行的动作。2 2、探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵、探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵 敏性。敏性。3 3、体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前、体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前 的心理品质。

30、的心理品质。例：中班科学活动试试小锤子活动目标1 1 对使用小锤子感兴趣，能积极探索其结构和功用。2 2 学习正确使用小锤子，能注意自己和同伴的安全。E、目标应兼顾幼儿的差异、目标应兼顾幼儿的差异例:大班社会活动哥哥姐姐介绍小学活动目标1.1.安静聆听小学生的介绍。2.2.初步萌发做一名小学生的愿望。3.3.思考自己上学可能产生的问题，了解一些小学生的生活。F F、目标的发展性、目标的发展性 关注幼儿的原有经验，关注幼儿的能力、需要及学习特点，提出富有挑战性的任务。l用胡萝卜、青菜根、藕段来印画。l玩汽车引出车轮滚画,并愿意尝试滚出不同颜色的车轮印子。l增强动手能力和耐心的品质l尝试用胡萝卜、

31、青菜尝试用胡萝卜、青菜根、藕段来印画。根、藕段来印画。l愿意尝试用车轮滚出愿意尝试用车轮滚出不同颜色的图案。不同颜色的图案。l增进自我的表现力增进自我的表现力l学习耐心等待渲染的学习耐心等待渲染的过程。过程。大班美术活动大班美术活动“手印螃蟹手印螃蟹”教学目标教学目标1 1、体验体验用手掌用手掌印画印画螃蟹贝壳，螃蟹贝壳，尝试尝试运用色笔运用色笔添画添画 来表现螃蟹的不同动态。来表现螃蟹的不同动态。2 2、乐意乐意介绍介绍自己的作品，能自己的作品，能独立独立创编创编出有趣的故出有趣的故 事情节。事情节。请您修改请您修改 （1 1）了解三角船的）了解三角船的构构造造并并能组装。能组装。（2 2）

32、主动地去探索、）主动地去探索、发发现现三角船三角船的的奥秘，激发奥秘，激发幼儿幼儿对科学对科学活动活动的兴趣。的兴趣。（3 3）帮助幼儿初步）帮助幼儿初步理理解解弹力弹力原理在现实生活中的原理在现实生活中的应用应用。大班科学活动大班科学活动有趣的三角船有趣的三角船教学目标：教学目标：（1 1）了解三角船的）了解三角船的构构造造并能组装。并能组装。（2 2）主动探索）主动探索,发现发现三三角角船的奥秘，萌发对船的奥秘，萌发对船船的的探探 索兴索兴趣。趣。（3 3）初步理解弹力）初步理解弹力原原理理在现实生活的应用。在现实生活的应用。1 1、通过看照片和录像、通过看照片和录像回忆、交流各自在摘回忆

33、、交流各自在摘 橘子活动中的经橘子活动中的经历；历；2 2、在观察、比较的过、在观察、比较的过程中，发现橘子成熟程中，发现橘子成熟 的简单过程，萌的简单过程，萌发爱护植物的情感。发爱护植物的情感。1 1在回忆、交流摘橘子经在回忆、交流摘橘子经 历的过程中，积累历的过程中，积累解决解决 困难的方法和经验；困难的方法和经验；2 2发现橘子成熟的简单过发现橘子成熟的简单过 程，进一步萌发探程，进一步萌发探索植索植 物生长变化的愿望。物生长变化的愿望。大班活动大班活动摘橘子摘橘子教学目标教学目标何为重点、难点？何为重点、难点？l重重 点点教学内容中带有共性的知识、方法和教学内容中带有共性的知识、方法和

34、技能等，一般是基本概念、原理、法则、技能等，一般是基本概念、原理、法则、技能。技能。l难难 点点指儿童难于理解和掌握的内容，是儿指儿童难于理解和掌握的内容，是儿童学习困难之所在。童学习困难之所在。活动准备活动准备活动准备v活动材料的投放活动材料的投放知识经验的准备知识经验的准备 v学习情境的创设学习情境的创设 （一）活动前的准备（家长工作、社区协调、（一）活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、相关资料收集、幼儿经验准备等）。环境创设、相关资料收集、幼儿经验准备等）。（二）活动中的准备（即有关学具、教具等材（二）活动中的准备（即有关学具、教具等材料）。料）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材

35、料的相活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。（适度丰富很儿的能力、兴趣、需要等相适应。（适度丰富很关键）关键）活动准备活动准备活动过程活动过程常规：开始部分常规：开始部分 基本部分基本部分 结束部分结束部分 其他：其他：例例1 1 下雨了下雨了（目标、准备略）（目标、准备略）西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所Xianshi jiaoyu kexue yanjiusuoXianshi jiaoyu kexue yanjiusuo 一、听雨一、听雨 教师将幼儿带到一个活动室，让他

36、们安静地倾听外面发生了什么事情教师将幼儿带到一个活动室，让他们安静地倾听外面发生了什么事情。二、观雨二、观雨 教师带领幼儿来到走廊上，让幼儿看雨。教师带领幼儿来到走廊上，让幼儿看雨。三、雨中行三、雨中行 幼儿自由到雨中去感受下雨。幼儿自由到雨中去感受下雨。四、说雨四、说雨 回教室更换衣服，引导幼儿交流雨中的感觉。回教室更换衣服，引导幼儿交流雨中的感觉。五、模雨五、模雨 启发幼儿用身体和动作模仿和变现他们刚才所看到的雨。启发幼儿用身体和动作模仿和变现他们刚才所看到的雨。六、画雨六、画雨 幼儿自选颜料、彩笔、海绵、牙签等材料，用自己喜欢的方式表现刚幼儿自选颜料、彩笔、海绵、牙签等材料，用自己喜欢的

37、方式表现刚才雨中的情景。才雨中的情景。西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所Xianshi jiaoyu kexue yanjiusuoXianshi jiaoyu kexue yanjiusuo 活动过程：活动过程：西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所Xianshi jiaoyu kexue yanjiusuoXianshi jiaoyu kexue yanjiusuo 活动过程：活动过程：1 1、说说自己的想法（重点）、说说自己的想法（重点）组织幼儿根据自己的意愿商讨组织幼儿根据自己的意愿商讨“六一六一”的活动。的活动。2 2、记录活动意向、记录活动意向鼓励幼儿选择自己喜欢的形式记录

38、鼓励幼儿选择自己喜欢的形式记录“六一六一”活动的意向（绘画、简单的符号记录活动的意向（绘画、简单的符号记录等）。等）。3 3、统计结果、统计结果引导幼儿统计结果。引导幼儿统计结果。通过统计确定出大家都感兴趣的几组活动。由于幼儿的兴趣不同，六一活动的意通过统计确定出大家都感兴趣的几组活动。由于幼儿的兴趣不同，六一活动的意向也不同。向也不同。4 4、小组活动、小组活动做活动计划（难点）做活动计划（难点）教师引导幼儿根据意愿，按照以上评选出的几个内容，分成几组。教师引导幼儿根据意愿，按照以上评选出的几个内容，分成几组。小组讨论：为了六一节小朋友能进行本组的活动，你们需要做哪些方面的准备，小组讨论：为

39、了六一节小朋友能进行本组的活动，你们需要做哪些方面的准备，做本组的活动准备计划，内容如：具体活动项目、场地安排、活动材料准备、相应的做本组的活动准备计划，内容如：具体活动项目、场地安排、活动材料准备、相应的环境布置、活动规则制定等。环境布置、活动规则制定等。5 5、交流小组计划、交流小组计划组织幼儿相互交流小组计划，找出其他组有的，而自己这组还没有考虑到的事项组织幼儿相互交流小组计划，找出其他组有的，而自己这组还没有考虑到的事项进一步修改完善自己的计划。进一步修改完善自己的计划。例例2 六一节来到了六一节来到了例3 3一、师幼互动环节一、师幼互动环节1 1、教师示范，引导幼儿观察、教师示范，引

40、导幼儿观察2 2、引发幼儿思考、引发幼儿思考二、幼儿探索环节二、幼儿探索环节1 1、分组动手操作、分组动手操作2 2、记录操作过程和结果、记录操作过程和结果西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所Xianshi jiaoyu kexue yanjiusuoXianshi jiaoyu kexue yanjiusuo 例例4 4 一日活动计划一日活动计划名称名称计划计划生活生活 1 1、进一步培养幼儿活动常规，听到信号及时作出回应。、进一步培养幼儿活动常规，听到信号及时作出回应。2 2、同伴之间友好相处，遇到困难能相互帮助。、同伴之间友好相处，遇到困难能相互帮助。运动运动 巩固早操站点，排队迅速

41、。早操动作到位，精神饱满。巩固早操站点，排队迅速。早操动作到位，精神饱满。利用摇椅训练幼儿的平衡、身体协调能力。利用摇椅训练幼儿的平衡、身体协调能力。学习学习 活动名称：活动名称：我的右手教左手我的右手教左手 活动目标活动目标：1 1、乐意、乐意 学习用左手做各种各样的事学习用左手做各种各样的事 2 2、在认识左右手的基础上，提高左右手动作的灵活性、协、在认识左右手的基础上，提高左右手动作的灵活性、协 调性。调性。活动资源：皮球、纸盒、调羹、纸笔、小沙包活动资源：皮球、纸盒、调羹、纸笔、小沙包 过程参考：过程参考：1 1、哪只小手最能干、哪只小手最能干 我们平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？我们

42、平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？2、幼儿联系平时的习惯，体会平时用到左手的机会比较少，、幼儿联系平时的习惯，体会平时用到左手的机会比较少，所以右手能干，建议请右手来帮助左手学习。所以右手能干，建议请右手来帮助左手学习。3 3、幼儿自主探索。、幼儿自主探索。讨论：讨论：1 1、右手可以帮助左手学什么？、右手可以帮助左手学什么？2 2、左手学一学、左手学一学：请幼儿利用皮球、纸盒、调羹、纸笔、小沙包等材料练：请幼儿利用皮球、纸盒、调羹、纸笔、小沙包等材料练 习左手。习左手。3 3、鼓励幼儿大、鼓励幼儿大 胆尝试，充分地运用左手做一件事。胆尝试，充分地运用左手做一件事。4 4、运用新的方、运用新的方

43、 法进行。法进行。1、交流分享体验快乐交流分享体验快乐说说自己右手帮助左手学到的本领。说说自己右手帮助左手学到的本领。2 2、请幼儿展示左手学到的本领。请幼儿展示左手学到的本领。3 3、用他人的方法进行新的尝试。用他人的方法进行新的尝试。游戏游戏投放材料：投放材料：1 1、智力拼版、数字指偶、操作墙面、智力拼版、数字指偶、操作墙面；2 2、单页图片、幼儿图书、录音机等、单页图片、幼儿图书、录音机等 目标：目标：1、鼓励幼儿自主选择材料进行操作。、鼓励幼儿自主选择材料进行操作。2 2、初步学会使用录音机，边听录音边阅读，能回答录音提问。、初步学会使用录音机，边听录音边阅读，能回答录音提问。3、尝

44、试立体阅读带来的阅读感受。、尝试立体阅读带来的阅读感受。第二周第二周 3 3月月9 9日日 周三周三 上午上午游导导入游导导入激发兴趣激发兴趣动手操作动手操作大胆想象大胆想象交流分享交流分享体验快乐体验快乐西安市西安市教教育科育科学研学研究所究所Xianshi jiaoyu kexue yanjiusuoXianshi jiaoyu kexue yanjiusuo 活动过程的设计要确保有效性1 1、教学、教学基本过程的实施要与教育目标相符基本过程的实施要与教育目标相符，过程的表述，过程的表述 要科学完整，简洁明了。要科学完整，简洁明了。2 2、教师能根据教学内容和幼儿实际、教师能根据教学内容和

45、幼儿实际选择有效的教学策略选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。彻和落实。3 3、教学过程要层次分明，重难点突出，幼儿有思考及交、教学过程要层次分明，重难点突出，幼儿有思考及交 流的空间和时间，师幼互动较好。流的空间和时间，师幼互动较好。案例分析活动内容：好玩的皱纹纸活动内容：好玩的皱纹纸活动目标：活动目标：1 1、在撕撕玩玩的过程中，感受、在撕撕玩玩的过程中，感受 皱纹纸的特性（轻、软、皱纹纸的特性（轻、软、不光

46、滑、易撕开、易变形）。不光滑、易撕开、易变形）。2 2、探索皱纹纸遇水变色的特性。、探索皱纹纸遇水变色的特性。3 3、在游戏中，体会快乐的情绪。、在游戏中，体会快乐的情绪。活动准备：活动准备：幼儿座位摆成幼儿座位摆成U U字形，几瓶清字形，几瓶清水，一些皱纹纸条。水，一些皱纹纸条。准备一个小框，框里放红、黄、准备一个小框，框里放红、黄、蓝三种颜色的皱纹纸。蓝三种颜色的皱纹纸。活动名称：科学好玩的皱纹纸活动目标：1 1、在撕撕玩玩的过程中，感受皱纹纸 的基本特性。2 2、探索皱纹纸遇水易褪色的特性。3 3、乐于参与游戏，体验活动的快乐。活动准备：1 1、幼儿座位摆成U U字形。2 2、盛放红、黄

47、、蓝三种颜色皱纹纸的小筐。3 3、与幼儿人数相同的盛有水的透明瓶子。活动重点：感受皱纹纸的基本特性。活动过程：一、送礼物，激发幼儿参与活动的积极性。教师以送礼物的形式，请幼儿自由选择 一条皱纹纸。说一说，自己的皱纹纸是什么颜色的？二、好玩的皱纹纸，帮助幼儿感知皱纹纸的 基本特性。摸一摸，请幼儿摸一摸并在小脸、小手 上试一试，说说自己的感觉。教师设疑：皱纹纸会唱歌，你相信吗？教师和幼儿一起将皱纹纸撕一撕，聆听 发出的声音。幼儿自由、多次尝试。教师自然小结皱纹纸的基本特性。活动过程：活动过程：一、开始部分：导入活动一、开始部分：导入活动教师：教师：“今天，我给小朋友带了今天，我给小朋友带了一一样很

48、好玩的东西，送给大家。样很好玩的东西，送给大家。”教教师以送礼物的形式，将皱纹纸撒师以送礼物的形式，将皱纹纸撒给幼儿。给幼儿。二、基本部分：感知皱纹纸的特二、基本部分：感知皱纹纸的特性。性。1.1.认识颜色认识颜色教师：这是皱纹纸，你拿的是什教师：这是皱纹纸，你拿的是什么颜色？你呢？么颜色？你呢？2.2.摸一摸（初步感知）摸一摸（初步感知）教师：摸一摸，有什么感觉？让教师：摸一摸，有什么感觉？让小脸摸一摸，小手上。（扎扎的小脸摸一摸，小手上。（扎扎的 瑟瑟的）瑟瑟的）3 3、探索皱纹纸的其他玩法。教师鼓励幼儿探索皱纹纸的多种玩法。教师参与活动，同时观察幼儿别样的玩法。引导幼儿介绍自己的玩法，鼓

49、励其他幼儿一同尝试。教师小结，肯定幼儿的探索结果。3.3.撕一撕（难点环节）撕一撕（难点环节）教师示范撕皱纹纸，引导幼儿教师示范撕皱纹纸，引导幼儿倾听撕的声音。倾听撕的声音。教师：皱纹纸也会唱歌你相信么教师：皱纹纸也会唱歌你相信么？我有要求哦！闭上眼睛，仔细？我有要求哦！闭上眼睛，仔细听一听！说一说，听到了什么？听一听！说一说，听到了什么？我是怎么做到的？想不想也试试我是怎么做到的？想不想也试试？听老师口令，大家一起来撕？听老师口令，大家一起来撕幼儿自由尝试。（幼儿自由尝试。（2 2遍）遍）活动过程：1 1、送礼物，激发幼儿参与活动的积极性。教师以送礼物的形式，请幼儿自由选择一条皱纹纸。说一说

50、，自己的皱纹纸是什么颜色的？2 2、通过玩皱纹纸，感知皱纹纸的基本特性。摸一摸。请幼儿摸一摸并在小脸、小手上试一试，说说自己的感觉。教师设疑：皱纹纸会唱歌，你相信吗？撕一撕。请幼儿将皱纹纸撕一撕，聆听发出的声音。幼儿自由、多次尝试。教师引导幼儿小结皱纹纸的基本特性。3 3、探索皱纹纸的其他玩法。教师鼓励幼儿探索皱纹纸的多种玩法。教师参与活动，同时观察幼儿别样的玩法。引导幼儿介绍自己的玩法，鼓励其他幼儿一同尝试。教师小结，肯定幼儿的探索结果。4 4、探索皱纹纸的其他玩法。、探索皱纹纸的其他玩法。师：皱纹纸可真好玩。老师刚刚说了师：皱纹纸可真好玩。老师刚刚说了一种皱纹纸的玩法，现在你们想想皱一种皱