幼儿道德启蒙教育.doc

1、幼儿道德启蒙教育拜泉县教育幼儿园 唐金玲幼儿时期幼儿可塑性、反复性大，是非辨别，行为控制、生活处理能力差，求知欲、好奇心、，模仿性、依赖性强。所以培养幼儿道德教育非常重要。“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。”前苏联教育家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育，比做再教育工作容易得多。”可见，良好的品德教育对孩子的健康成长是极为重要的。然而许多年轻的父母都会想到给幼儿充足的营养，给幼儿丰富的知识，从多方面开发他的智力。一、 在日常生活中培养幼儿品德教育许多幼儿在园时表现非常好,而一回到家里则变成了另一个人。这主要是我们幼儿园在对幼儿进行品德

2、教育时没有求得家庭的合作的缘故。其实,在幼儿阶段,家庭因素对幼儿品德形成的影响,从某种意义上讲比幼儿园的影响还大。因此,为了培养幼儿的良好道德品质,我们幼儿园和家庭应该联合起来,共同营造一个有利于幼儿健康成长的环境,只有这样,我们的德育才有可能取得预期的效果。教师要在具体的生活活动与教学中积极创建良好的环境，以自己的言行潜移默化池教育与感染幼儿。在日常生活中，我们教师常和孩子一起游戏，一起生活，孩子们拖鼻涕了，帮他们擦掉；尿在身上，忙给换上干而松软的裤子；纽扣掉了，忙给钉上；指甲长了，帮剪掉；谁生病了，喂药倒水给与更多的关心。在活动中，孩子们所扮好人的角色。就特别的真实生动。这说明老师的行为已

3、影响和感染幼儿。二、 合作交往中培养品德教育。未来社会是一个信息的社会，生活节奏加快，各种竞争加剧，人际关系复杂，如果不具备健康的心理素质以及良好的交往能力，就难以适应未来的生活，因此孩子处理好人际关系是很重要的德育内容。再则，在竞争的社会中，合作精神愈显可贵，它是关系到一个人事业成功的关键。在现实中，由于居住环境及独生子女的缘故，孩子之间缺乏合作的机会，合作精神也就难以培养，从而孩子所表现出来的得要么是争强好胜，任性自私；要么是郁郁寡欢，自甘落后；有的甚至随波逐流。对此，我们在幼儿园实施了“生存教育”，让幼儿学会合作，让幼儿学会思独立考基础上的选择、决策与社会协调的能力。善于合作，是学生个体

4、在现代社会“生存”之本，学前儿童不容易学会合作，我们因地制宜设计了一些“学会合作”的雏形的教育方式，创建了教育场景并取得了良好的效果。要使儿童将来具备竞争能力，就必须从小培养好的心理素质和品行，培养他们自强、自立以及吃苦耐劳的精神、坚韧不拔的毅力和顽强拼搏的勇气，如让幼儿从小锻炼与同伴公平竞争，不轻易放弃目标，以培养幼儿的竞争意识和知难而进的精神。 三、加强责任教育，学会互助的品德“教育就是要明确告诉孩子，体贴帮助别人，不时可做可不做的，而是不可推卸的责任。如果你没有尽到一份应尽的责任，那就是自己的一种缺憾，一种带根本性质不足，一种人格的失落。让幼儿知道体贴帮助的内容是哪些，怎么来培养幼儿学会

5、体贴关心别人。还应让幼儿懂得，体贴帮助的对象是十分广泛的，无所不在的，“别人”既可以是父母和长辈，也可以是邻里或陌生路相逢的人。这样才能在孩子心目中培养起一份爱心。我们平时教孩子唱的“让世界充满爱”歌曲，那是要从童年时代培养起他们的一种爱心。如果我们的孩子从小都有一份爱心，整个世界就会沐浴在爱的雨露之中。然而，要使幼儿学会“责任”，切忌空洞说教，要十分讲究生动、形象、亲和的教学方法。我们的老师都知道，再好的教材也不宜直接向幼儿照本宣科，因为幼儿还没有这样的思维接受能力。儿童正是在观察日常生活中他人处理事物中学会处事的态度和对道德的初步判断力，从而学会责任的。我们要遵循这个客观规律，全面实施素质教育。 总之，品德教育“教无定时”。无论是家长还是老师，要做有心人，及时抓住孩子的细微言行进行教育，使孩子 “学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。 所以幼儿园的品德教育，需要老师和家长们一道，坚持不懈，反反反复复地抓，要按照一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养，才能保证幼儿思想品行向良好方向发展。