当代幼儿舞蹈教育方法探究与应用.docx

1、当代幼儿舞蹈教育方法探究与应用目前,关于我国幼儿舞蹈教育方法改革的呼声和创新的要求日益高涨。较之以往，我国幼儿舞蹈教育已经取得了长足的进步，教育工作者与研究者们开始积极探求教育新理念与新方法，并已经取得了一定的进展。但是，不少问题依然有待于解决。有些舞蹈教师仍然固守传统教育中与当代教育不适应的教育方法，更多的舞蹈教师虽然已经认识到传统教育方法中的不适应，以及在教育实施过程中所带来的一系列问题，但是苦于一时找不到解决的路径和方法。 因而，致使我国幼儿舞蹈教育实现教育的本位目标受到较严重的影响。当前中国幼儿舞蹈教育的问题主要表现在于:第一，因循守旧，目标偏离。主要体现为教师施教“重技能”“重模仿”

2、“成人化”等，导致幼儿“知舞”“习舞”片面，使得舞蹈教育偏离教育目标;第二，希冀改革，茫然无措。诸多的教师已经认识到目前幼儿舞蹈教育领域内在教育方法上所存在的问题，但对于方法革新的手段与途径缺少认知，因而影响了改革的推进，亦影响教育目标的实现;第三，探索创新，无法可法。一些教师开始尝试探充新的教育方法，但由于缺少对当代教育新方法的系统认识，导致了其在实操层面的滞后，同样使得教育目标难以实现。因此，本文首先阐释了当今世界幼儿教育领域的新理念，包括明确幼儿的学习方式、学习潜能、幼儿舞蹈教育的中心与内涵;其次，阐释了国际先进的有代表性的教育方法，包括引导教学、游戏教学、课程模式拓展教学以及教学结构的

3、组织规律与方法等; 最后，理论与实践相结合，在实践中应用当代幼儿舞蹈教育中的创新理念及其方法，检验其教学效度，在其基础之上提出应用新方法的要求与原则。本文认为，探究当代先进的教育理念与教育方法以改善我国当前幼儿舞蹈教育的现状，是对人本主义教育理念的坚守，是对幼几个性差异的尊重;让幼儿在快乐中学习，促进其身心健康与成长，亦关乎到国家的前途、家庭的幸福、社会的和谐，因此，尊重儿童、满足儿童、培育身心健康的儿童即是幼儿舞蹈教育的本体目标，亦是幼儿舞蹈教育的根本价值所在。 研究目的与研究意义(一)研究目的本文题目为当代幼儿舞蹈教育方法探究与应用，研究的关键词包括幼儿舞蹈教育、教育理念、教育方法、教育本

4、体目标。幼儿舞蹈教育是指针对学龄前儿童的舞蹈教育，也即幼儿园及其他学前教育机构对幼儿进行的舞蹈教学活动。与其他年龄段的舞蹈教育不同的是，幼儿舞蹈教育是学前教育的组成部分，其教学活动要符合学前教育的基本理念与原则。教育理念是指教育的原理、观念，本文所指的认知幼儿舞蹈教育新理念包括以先进的幼儿教育理论为指导对幼儿学习方式、学习潜能的认知以及对当代幼儿舞蹈教育的中心及内涵的认知。教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径，具有宏观和微观之分。本文主要探究当代幼儿舞蹈教育成果中的创新方法，具体包括引导教学方法、游戏教学方法、促进社会性能力教学方法、亲子舞蹈教学方法等等。幼儿舞蹈

5、教育的本体目标，并非要把儿童培养成为舞蹈艺术家，而是要以舞蹈的方式培育儿童具有感受美、创造美的能力，为未来培育具有审美人格的、身心和谐的一代新人。因此，本文研究的主旨在于希冀为我国幼儿舞蹈教师的教学方法改革与创新提供可供借鉴的思路与方法。(二)研究意义 首先，本文提出并分析了我国幼儿舞蹈教育方法及其改革创新方面面临的问题，并以理论与实践结合的方法为解决这些问题提供了较为清晰的思路与操作原则，对我国当前幼儿舞蹈教育的继续发展而言，具有现实意义。 其次，以国内外先进的幼儿教育理论、幼儿艺术教育理论指导和支撑，对当代创新的幼儿舞蹈教育理念及方法进行探究，并提出在实践中应用方法的建设性意见，在幼儿舞蹈

6、教育的理论研究和学术方面具有建设性意义。 再次，对当代幼儿舞蹈教育方法的研究，是对人本主义心理学理念的坚守，本文旨在探寻能够引发幼儿兴趣，符合幼儿学习方式，开发幼儿学习潜能，尊重幼儿个性差异，重视幼儿独特心理表现，让幼儿在快乐中学习的舞蹈教育方法，而教育本体目标与功能的实现有赖于正确的方法采作与有效的途径选择。因此，其对于教育功能的实现具有重要意义。最后，幼儿身心健康的和谐与发展关乎国家的前途和社会的幸福。有效的教育方法若能从教育之初就得到认知与发展，我国的教育系统就会健康而富有成效。正如俄罗斯教育战略中所提及的: “教育最大的风险是将大量的资金用于复制昨天的教育;培养学生创造力和终身学习的能

7、力是新的教育模式和旧的教育的模式的根本区别。”“在全世界践行教育改革的今天，学前艺术教育的改革研究对国家前途意义重大。因而，教育方法的改革与创新关乎我国的幼儿舞蹈教育能否跟上时代的发展，能否切实实现培育身心健康儿童的教育功能，因而，它对促进家庭幸福与社会和谐意义重大，具有重要的社会意义。二研究现状与文献综述(一)研究现状1.中国幼儿舞蹈教育研究现状(1)大陆幼儿舞蹈教育研究现状目前，我国大陆幼儿舞蹈教育的研究主要分为两大方面。一为教育问题的研究，二为教育创新的研究。关于教育问题的研究较多，大多关注当前幼儿舞蹈教育“重技能”、“轻创造”、“成人化”、“重模仿”的问题。近几年，关于幼儿舞蹈教育方法

8、创新的研究呈现出兴起的态势，其中不乏有建设意义的观点。有关幼儿舞蹈教育方法创新的研究包括:叫思成2013年的幼儿园生态式舞蹈教学活动的行动研究提出以生态式艺术教育理念及方法为指导进行的教学行动研究一一在生活、科技、文化、情感的范围中找寻主题，以感知与体验创造与然而，大陆幼儿舞蹈教育创新研究虽部分涉及当代幼儿舞蹈教育的新理念新方法，但未对新方法进行进行整体性的梳理与探求，进而未能解决将理论切实化到具体的教学实践中的问题，无法从根本上推进我国当前的幼儿舞蹈教育方法新，上述问题是当前幼儿舞蹈教育研究的空白点，也是本文重点解决的内容。(2)中国台湾幼儿舞蹈教育的研究现状台湾幼儿舞蹈教育创新方法的研究成

9、果较为丰富，并重视创造性舞蹈教育理在幼儿舞蹈教学上的应用。其研究表现在两大方面，第一方面为应用创造性舞蹈育理念教学的行动研究，例如:丁碗荏一位创造性幼教老师舞蹈教学之个案研究(2013)，分析了创造性舞蹈教学思路、方法和策略;林恩亘融入生命教育议是于幼儿创造性舞蹈教学之行动研究(2010)，提出以生命教育为主题组织了创造性舞蹈教学活动，能够使得幼儿在功、行、念、德等方面的理解都有所提升;廖香玲我们一起跳舞的日子:一位幼稚园老师于创造性舞蹈教学之行动历程(2010)，提出了让幼儿自己创作舞蹈的方法;唐嘉风我们的课程都在“玩”:三位云门舞集舞蹈教师生活律动教室运用游戏教学之探究(2010)，呈现了丰富了游戏教学课例。第二方面为创新方法对幼儿生理、心理的影响研究。例如，標姝圻云门舞集生活律动课程在幼儿身体能力之实施成效初探(2010)、杨伟彭创造性肢体活动与儿童多元智能相关研究(2013)、叶淑祯卡通人物融入创造性舞蹈教学对幼儿人际关系影响之行动研究(2013)等，均证明了创造性的舞蹈教学对幼儿的创造力、身体能力、多元智能、人际关系能力都有明显的影响。无论是行动研究还是身心的影响研究，其研究成果都具有可参考价值。台湾幼儿舞蹈教育创新理念及方法较多借鉴欧美幼儿舞蹈教育的成果。双辽市第五小学幼儿园王春晓