学习《幼儿园“一物多玩”体育课型的设计与组织》有感.docx
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1、学习幼儿园“一物多玩”体育课 型的设计与组织有感赣州市章贡区第五保育院 赖崇香我有幸学习了幼儿园“一物多玩”体育课 型的设计与组织这篇文章,让我收获多多,幼儿园体育活动根据其组织形式通常分为两大类:一类为幼儿自主自发性体育游戏活动,如户外体育活动等;另一类为教师预设组织的手段性体育活动,即我们常说的体育课。两者在幼儿的运动能力发展和游戏经验习得中都有着重要的作用。下面就让我来谈谈对此的感想。(一)一物多玩,注重实效性和教育性指南在说明中指出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。”由此可以看出,提高幼儿身体素质是幼儿园体育活动的核心目标,也
2、是幼儿园体育活动区别于其他领域活动的本质属性。因此,幼儿园体育课需要从发展身体素质的角度来考虑设定明确的体育锻炼目标。 (二)幼儿园体育课的选材多样1、器材的选择:一物多玩的体育课型中,对于“物”的理解第一个层次即是物质化的体育活动器材,如皮球等实物类器械;幼儿园体育活动中,教师常会组织幼儿对某一种器械的玩法进行探索性活动,进而组织预设性的游戏活动。体育课与低结构的户外体育活动有所不同,在器材的选择与场地的摆放上应以精简、高效为原则,一材多用,一用到底。材料的简单可以使教师将充足的精力用于活动的组织与推进、幼儿动作学习与游戏练习之上。2、教材的选择:即“物”的第二个层次,即玩法,也就是活动练习
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