幼儿观察的激活与探索.doc

1、幼儿观察的激活与探索 作者：谢雨薇 观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。同时观察能力又是认识能力发展的一个重要方面。观察是积累知识的起点,又是科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。因此，在人的一生成长关键时期幼儿时期更应当注重其观察能力的培养。 一、幼儿的观察缺乏稳定性 幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。二、幼儿的观察持续时间短一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着

2、年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。三、如何激活幼儿的观察能力呢？ 近年来，不少专家、学者和幼儿教师在探索幼儿观察能力的培养方面进行了不懈努力，提出了不少极有价值的理论与对策,对幼儿观察能力的培养与提高发挥了积极的促进作用。对幼儿来说，观察是他们摄取感性知识的最重要的手段之一。幼儿具有良好的观察力，可以主动获取知识，可以满足好奇心、求知欲。观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛。激活幼儿的观察力我想到了以下几点：1. 可以给孩子提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。2. 尽可能选择能引起他们足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象。3.可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。