幼儿观察记录表单.docx

1、关注关键事件分析、辨识与回应在角色游戏中，班级里许多小朋友喜欢在两个娃娃家之间乱跑乱穿，进出家门随意，小逸和小昂两个人同时往门里挤，结果堵在门口，都进不去，差点把围墙也挤倒了。小逸说“老师我要进去”，小昂说：“老师我也要进去”。我问：“我们跟爸爸妈妈去做客的时候是怎么样的？”小昂立刻说道“敲门”，“真聪明，那主人开门后我们要说什么？”“你好”小逸大声说。“真棒！那我们也学着爸爸妈妈的样子来娃娃家做客等主人来开门好吗？”边说边让两个小朋友示范，一个当小主人，一个当小客人，小客人按好门铃后等小主人来开门，并相互打招呼“你好，我能来你家做客吗？”“好的，请进”。指南中指出，3-4岁的儿童已经形成与生

2、活经验幼儿的概念，在这个案例中可以看出孩子虽小但是他们已经能将生活中的经验迁移到游戏中来。将小朋友的回忆细节化、具体化，做小客人时先按门铃，等小主人来开“门”后方能进到屋里。进门的时候小客人跟小主人打招呼：“你好，我能来你家做客吗？”；小主人开门时也要跟小客人打招呼：“好的，请进”。小朋友年龄小，缺乏社会交往技能，社会秩序意识薄弱，在游戏中我的重点放在观察上，当发生问题时给予提示、启发，让孩子养成自己想办法自己解决问题的习惯。这个案例就是通过启发小朋友回忆大人在类似事件上的做法并模仿这些做法，来学习社交本领。教师观察在先，指导在后，采用模仿的方式让孩子学会初步的社交技能，获得了成功。学段:学前学科:-教材版本:-年级/册:-目录:-本次研修的重难点题目(知识点):观察小班娃娃家游戏的观察分析关键词：