幼儿园教师教案书写.docx

1、幼儿园教师教案书写一、什么是教案： 是教学活动的一种呈现方式，是对具体教学活动的开展过程进行设计,它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。具体内容包括： 活动内容、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价或活动反思二、教案各部分内容活动内容：对活动内容的介绍，同时确定活动属于哪个领域或整合了哪几个领域活动目标：本周幼儿生活常规的培养；从幼儿的发展出发，活动具体目标主要体现在“情感和态度、能力、知识和技能活动准备：包括经验准备和材料准备“经验准备”主要体现在此活动内容需要幼儿具备哪些能力、知识点或其他；“材料准备”主要体现在此活动需要哪些材料或道具（老师需要用到的、孩子需要用

2、到的操作材料）活动过程：传统教育教学方案分三部分即：开始部分、游戏部分、结束部分；现在主题活动方案：直接把老师组织活动时的主要环节进行归纳。活动延伸：根据活动内容进行拓展或在活动中根据幼儿的随机问题，进行相关联的下一次活动。活动评价或反思：活动评价主要体现幼儿在活动中获得经验的程度，或对目标的完成情况分析；活动反思主要指教师对活动后的感悟和思考。三、如何科学合理制度活动目标我国幼儿园教育指导纲要(试行)中指出： 幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同的角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展.活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标，即活动目标要根据知识和能力，过程和方法，情感、态

3、度与价值观三个维度设计。幼儿园各领域目标：健康领域：旨在增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。 目标：4条（略）科学领域：旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。 目标： 5条（略）社会领域：旨在增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心 、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。目标： 5条（略）语言领域：旨在提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。目标：4条（略）艺术领域：旨在丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现没得情趣和能力。目标：3条（略）幼儿园各年龄班目标：小班、中班、大班 五个领域均有对应的目标以小班语言为例：1.喜欢听普通话并愿意学说普通话，逐渐发准易错音。2.能认真安静的

4、听别人讲话。3.愿意和别人交谈，能用简短完整的语句表达自己的请求和愿望。学会礼貌用语。4.喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容。能独立地朗诵儿歌。5.喜欢阅读，爱护图书。养成正确的看书姿势，学会按顺序看图书，逐页翻阅，能看出画面的主要变化，在成人的帮助下看懂图书的内容。指南将各领域目标更加具体化和细化，各领域有相应的活动目标，同一目标，对不同年龄的断的幼儿又有具体的目标要求，并附有教育建议。无论是纲要还是和指南都是我们制定活动目标，开展活动的依据。同一目标通过不同的活动来实现举例：小班上学期“社会”领域的目标有一条：“熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活”根据这一目标，教师可

5、以设计如下活动：“高高兴兴上幼儿园”、“我的幼儿园”、“老师爱我我爱她”、“小鸡和小鸭碰在一起”、“谁的队伍最整齐”这些具体的教育活动目标是不同的，但都是围绕“熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活”这一目标来设定的。更加具体、明确，具有可操作性。举例：“高高兴兴上幼儿园”，这一具体教育活动目标是：1.熟悉班上的老师和小朋友，知道老师的姓氏和一些小朋友的名字。2.学习礼貌用语：您早、您好、再见。3.激发幼儿高高兴兴上幼儿园的愿望。幼儿园教育活动目标的表述幼儿园教育活动目标的表述的基本要素：关于表述，教育学家一直观点：重点应说明学习者行为或能力的变化。 行为：通过活动幼儿能做什么、可以观察什么1、

6、表述的三个要素 条件：说明这些行为在什么条件下产生的标准：指出合格行为的最低标准举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。分析：行为：能画出妈妈的脸条件：通过观察妈妈的照片标准：能画出脸的主要部位2、幼儿园教育活动目标表述的形式从教育活动的主体看，有两种方式：1.表述教师的行为：说明教师在教育活动中应该做什么，例如：“使幼儿掌握知识”、“教会幼儿技能”、“培养幼儿能力”2.表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，（把幼儿作为主体）举例：能够 学会 懂得 3、目标的制定应注意的问题：第一，目标的确立要在过程前完成。第二

7、，目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。第三，目标主语要统一，表述前后要一致。第四，目标制定要明确、具体。第五，目标制定要依据本班幼儿的实际。第六，目标制定要促进全体幼儿的发展。第七，目标制定应体现学科的系统性、结构性。第八，目标制定要适宜幼儿发展需要。4、活动目标设计存在的问题（1）、欠严密例：小班语言活动绿色的世界目标：1）学习理解儿歌内容，发展幼儿的想象力。 2）学会朗读儿歌，发展幼倾听和表达的能力。首先，教师表述的主体不对，学会什么是站在幼儿的角度，发展什么是站在教师的角度。制定目标时教师一定要注意叙述的主体一定要保持一致，否则让人感觉很别扭。其次，教师写着朗读儿

8、歌。一般来说，小班小朋友还不会认字，用朗读来表达不恰当。从中，可以看出目标设计时教师一定要经过严密、慎重的考虑，用词力求准确。（2）、 容量大例：大班综合活动磁铁目标：1）通过活动，发展幼儿的观察能力、创新能力、表达能力。 2）让幼儿在玩磁铁中，讲出磁铁有正负二级，有吸引力、排斥力。这是一个综合活动，主要涉及科学和语言两个领域。玩磁铁过程中，幼儿会发现磁铁的排斥力、吸引力。短短的三十分钟时间里，要求幼儿把所有的现象都观察到，并用科学术语表达出来，难度明显偏高。从目标上看，这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。教师在设计中，总希望让幼儿多学点，主观愿望不错。我们必须清楚我们面对的是只有

9、六岁的幼儿，他们的认知水平、接受能力承受不了这么大的容量。似类的目标设计结果一般会有两个：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。（3） 、要求高列：小班主题活动编儿歌目标：1）通过活动，知道一些水果的名称、颜色。 2）学习儿歌“什么什么红红的”，启发幼儿创编儿歌，发展口头表达能力。小班幼儿语言活动中最重要的是培养他们在众人面前大胆地说话。练习的方法有对话，跟说，重述等等，都是一些短句，不超过十几个字。要求他们编儿歌，那怕是几个字，形式上不适合。老师在设计目标时没有真正地了解小班幼儿的发展特点，认为“草莓草莓红红的”短句非常简单，殊不知三岁幼儿用押韵的语调对应教师的提问相当困难。他们表达自

10、己的一些愿望时，总找不到合适的词语表述，结结巴巴，段段续续，连指带划。教师主观定位往往给幼儿带来过高要求。（4）、重点不突出例：中班主题活动小熊砍树目标：1）观看情景表演，欣赏诗歌，感知树木是人类朋友。 2）大胆地用短句编诗歌，发展幼儿口头表达能力与创造能力。本次活动从目标上看不出是欣赏活动还是创编儿歌。设计方案中的目标有多个知识点。教师本人在设计目标时把活动重点定位在欣赏，组织幼儿活动过程中又把学编儿歌放在重要的位置。由于重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，主题活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给主题活动确定方向，它只成为了设计方案中的一个摆设内容

11、。四、教学过程中应注意把握的几个环节一、导入环节，简洁有趣二、过渡环节，起承转合三、评价环节，渗透情感四、收尾环节，真实有效活动导入的方法歌曲导入、游戏导入、作品导入、悬念导入、演示导入、教具导入、经验导入五、教师为何要写详案简案的作用： 帮助我们了解每个活动的目标和它的主要环节，让我们了解每个活动大致由哪几部分组成。可以帮助我们初步了解活动目标是通过怎样的环节来实现的。 可以说简案给了我们一个前进的方向。但是，如何前进，如何有效地实现目标，如何达成每个环节的作用，这就需要我们备详案。 如果说每个环节是为了达成目标而服务的，那每个提问就都是为了达成环节而服务的。所以每个提问的设计都是需要我们根据目标，根据环节的作用进行思考后提出的。怎么写详案呢？那详细到什么程度呢？ 每个环节都有主要的大问题，而每个大问题都是需要有一系列的小问题来完成这个大问题的，这些小问题就是辅助提问。 在整个教学活动中，教师虽然预设了许多问题，但是也会有孩子生成的一些新问题，此时教师在活动中会进行一系列的调整。而作为新教师对于临场的这种及时性的回应能力还比较弱，所以需要新教师在详案中，罗列出每个问题幼儿可能出现的所有回答和情况，对于这些情况，教师可以做出的回应也要写在详案，用来应当各种突发的情况。