《幼儿园教育》考试范围.ppt

1、 幼儿园教育幼儿园教育考试复习范围考试复习范围福建师范大学教科院福建师范大学教科院 林林 菁菁第一章第一章 幼儿园教育基础知识幼儿园教育基础知识1 1、名词解释、名词解释n幼儿园（幼儿园（P2P2最后一段）最后一段）n幼儿园教育幼儿园教育（P7P7第一段）第一段）n幼儿园教育目标（幼儿园教育目标（P14P14第二段）第二段）n我国的教育目的（我国的教育目的（P16P16最后一段）最后一段）2 2、我国幼儿园的双重任务、我国幼儿园的双重任务nA A、教育任务、教育任务实行保育与教育相结合实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促

2、进其身心和谐方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。发展。nB B、福利任务福利任务为家长参加工作、学习为家长参加工作、学习提供便利条件。提供便利条件。3 3、新时期幼儿园双重任务的特点、新时期幼儿园双重任务的特点nA A、对培养人的规格提出新的要求、对培养人的规格提出新的要求nB B、对幼儿园的需求更加多样化、对幼儿园的需求更加多样化nC C、择园标准发生变化、择园标准发生变化4 4、如何发挥幼儿园教育在幼儿教、如何发挥幼儿园教育在幼儿教育系统中的作用？育系统中的作用？nA A、辐射作用、辐射作用即向各种形式的幼儿教即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动非机构幼育发挥指导、示范作用，

3、带动非机构幼儿教育的发展。儿教育的发展。nB B、协调作用、协调作用促进各种幼儿教育形式促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。相互沟通、形成教育合力的作用。5 5、纲要纲要中五大领域的目标中五大领域的目标n中华人民共和国教育部在中华人民共和国教育部在20012001年正式颁年正式颁布的布的幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）中明确提出健康、语言、社会、科学、中明确提出健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的目标。艺术等五个领域的目标。健康健康n1 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；愉快；n2 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活

4、自、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；理能力；n3 3、知道必要的安全保健常识，学习保护、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；自己；n4 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。语言语言n1 1、乐意与人交谈，讲话礼貌；、乐意与人交谈，讲话礼貌；n2 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；语；n3 3、能清楚地说出自己想说的事；、能清楚地说出自己想说的事；n4 4、喜欢听故事、看图书；、喜欢听故事、看图书；n5 5、能听懂和会说普通话。、能听懂和会说普通话。社会社会n1 1、能主动地参与各项活动，有自信心；、能主动地参与

5、各项活动，有自信心；n2 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；享，有同情心；n3 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；为规则；n4 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；有初步的责任感；n5 5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。爱家乡、爱祖国。科学科学n1 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；和求知欲；n2 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；、能运用各种

6、感官，动手动脑，探究问题；n3 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；和结果；n4 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；并体验到数学的重要和有趣；n5 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。艺术艺术n1 1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；的美；n2 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

7、；己的情感和体验；n3 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。6 6、幼儿园教育的两大职能、幼儿园教育的两大职能n1 1、外在的工具价值、外在的工具价值促进社会发展的促进社会发展的职能职能n2 2、内在的价值、内在的价值促进幼儿身心和谐、促进幼儿身心和谐、全面发展的职能全面发展的职能7 7、幼儿园教育两大职能的内容、幼儿园教育两大职能的内容n（1 1）促进社会发展的职能）促进社会发展的职能n总的内容总的内容遵循国家的教育方针，为遵循国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务。社会主义现代化建设服务。n具体内容：具体内容：nA A、长远目标、长远目标为提高整

8、个中华民族为提高整个中华民族的素质，从娃娃抓起。的素质，从娃娃抓起。nB B、近期目标、近期目标为普及九年义务教育为普及九年义务教育服务服务（2 2）促进幼儿个体发展的职能）促进幼儿个体发展的职能n总的内容总的内容幼儿园教育要尊重和保障幼儿园教育要尊重和保障幼儿的权利幼儿的权利n具体内容：具体内容：nA A、长远目标、长远目标培养幼儿适应未来、培养幼儿适应未来、适应终身教育的社会的基本素质。适应终身教育的社会的基本素质。nB B、近期目标、近期目标为幼儿做好入小学的为幼儿做好入小学的准备。准备。8 8、教育的一般原则、教育的一般原则n尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则尊重儿童的人格尊严和合法权

9、利的原则n促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则展的原则n面向全体重视个别差异的原则面向全体重视个别差异的原则n充分利用儿童、家庭和社会的教育资源充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则的原则9 9、幼儿园教育的特殊原则、幼儿园教育的特殊原则n保教合一的原则保教合一的原则n以以游戏为基本活动的原则游戏为基本活动的原则n教育的活动性和活动的多样性原则教育的活动性和活动的多样性原则n发挥一日生活整体教育功能的原则发挥一日生活整体教育功能的原则1010、什么叫基本活动？幼儿园如何实、什么叫基本活动？幼儿园如何实现以游戏为基本活动？现以游戏为基本活动？n基本活动：

10、是指人生的某阶段，其出现频率最高、基本活动：是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄段对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄段的活动。的活动。nA A、明确游戏是幼儿的权利。、明确游戏是幼儿的权利。nB B、创设良好的游戏环境。、创设良好的游戏环境。nC C、让幼儿能自主地选择游戏。、让幼儿能自主地选择游戏。nD D、游戏既是内容也是手段：既作为各种教育活动、游戏既是内容也是手段：既作为各种教育活动的手段，同时也作为幼儿园一日生活的主要内容。的手段，同时也作为幼儿园一日生活的主要内容。nP28P28P29P29 第二章第二章 幼儿、教师、家长的相互关系幼儿、

11、教师、家长的相互关系1 1、名词解释：、名词解释：n（1 1）儿童观）儿童观n儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。地位、教育与儿童之间的关系等间题。n（2）儿童权利公约儿童权利公约n（P35P35倒数第二段倒数第二段）2、科学儿童观的内涵科学儿童观的内涵n儿童是稚嫩的个体儿童是稚嫩的个体n儿童是独立的个体儿童是独立的个体n儿童是有差异的个体儿童是有差异的个体n

12、儿童是完整的个体儿童是完整的个体n儿童是积极主动的个体儿童是积极主动的个体n儿童是正在发展的个体儿童是正在发展的个体3 3、儿童权利公约儿童权利公约颁发的时颁发的时间、性质及主要精神。间、性质及主要精神。n儿童权利公约儿童权利公约是是19891989年年1111月联合国大月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。会通过的保障儿童权利的国际法律文书。n公约公约的基本精神体现为四条原则：的基本精神体现为四条原则：n无歧视原则无歧视原则n儿童利益优先的原则儿童利益优先的原则n保障儿童生存、生命和发展的原则保障儿童生存、生命和发展的原则n尊重儿童观点和意见的原则尊重儿童观点和意见的原则4、幼儿教师

13、如何保障儿童权利幼儿教师如何保障儿童权利n在教育中进一步转变教育观念，规范教师行为在教育中进一步转变教育观念，规范教师行为n创设一个平等、民主、温暖、宽松的环境和教育创设一个平等、民主、温暖、宽松的环境和教育氛围。氛围。n努力提高幼儿园教育的质量，促进每个幼儿身心努力提高幼儿园教育的质量，促进每个幼儿身心健康地全面发展。健康地全面发展。n在教育过程的每一个环节上，努力发挥幼儿的主在教育过程的每一个环节上，努力发挥幼儿的主体性，体性，n向家长、社区宣传儿童权利保护的法律、法规等向家长、社区宣传儿童权利保护的法律、法规等 nP37P37（1-61-6段）段）5 5、教师与幼儿在宏观、中观和、教师与

14、幼儿在宏观、中观和微观三个层次的相互关系微观三个层次的相互关系n宏观层次宏观层次平等的社会成员关系平等的社会成员关系n中观层次中观层次不平等的教育者与被教育不平等的教育者与被教育者、保护者与被保护者的关系者、保护者与被保护者的关系n微观层次微观层次教师是幼儿的合作者、游教师是幼儿的合作者、游戏伙伴和支持者。戏伙伴和支持者。6 6、为什么说正确的相互关系是、为什么说正确的相互关系是教育活动的体现？教育活动的体现？n1 1、提高教育活动质量的最基本途径：、提高教育活动质量的最基本途径：建立正确、良好的师生关系建立正确、良好的师生关系n2 2、如何建立正确、良好的师生关系？、如何建立正确、良好的师生

15、关系？始终尊重儿童，以民主、平等、充满爱始终尊重儿童，以民主、平等、充满爱心的态度对待幼儿。心的态度对待幼儿。7 7、尊重儿童的具体要求、尊重儿童的具体要求n尊重他们的发展特点和规律尊重他们的发展特点和规律n尊重他们的人格尊严和权利尊重他们的人格尊严和权利n尊重他们的能力和个性尊重他们的能力和个性 第三章第三章幼儿、教师、家长的相互作用幼儿、教师、家长的相互作用1 1、名词解释：、名词解释：n幼儿的实践活动幼儿的实践活动：（：（P51P51倒数第四段）倒数第四段）n儿童生理发展的加速现象儿童生理发展的加速现象（P57P57最后一段）最后一段）n直接控制方式：直接控制方式：（P61P61最后一段

16、）最后一段）n间接控制方式：间接控制方式：（P62P62最后一段）最后一段）n接受学习：（接受学习：（P66P66第三段）第三段）n发现学习：（发现学习：（P66P66第五段）第五段）2 2、教师应树立的幼儿发展观、教师应树立的幼儿发展观n幼儿的发展是其个体因素与周围环境幼儿的发展是其个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果主动、积极地相互作用的结果n幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的3 3、幼儿实践活动的种类及作用、幼儿实践活动的种类及作用n种类：人际交往活动种类：人际交往活动和和实物操作活动实物操作活动n作用作用：P51P515656实物操作活动的

17、作用实物操作活动的作用n发展自我意识发展自我意识n发展认知能力，特别是其核心的思维能发展认知能力，特别是其核心的思维能力。力。n是获取知识的重要源泉是获取知识的重要源泉人际交往活动的作用人际交往活动的作用n让幼儿体验社会角色让幼儿体验社会角色n是幼儿重要的信息源是幼儿重要的信息源n是幼儿实际的社会生活是幼儿实际的社会生活4 4、引起儿童心理变化的家庭环、引起儿童心理变化的家庭环境因素有哪些境因素有哪些？n家庭结构的变化家庭结构的变化n家庭居住环境与条件的改善家庭居住环境与条件的改善n家庭生活水平的提高家庭生活水平的提高5 5、直接控制方式与间接控制方式直接控制方式与间接控制方式特点与局限性特点

18、与局限性nP61-65P61-656 6、教育实践中使用两种控制方式教育实践中使用两种控制方式的问题与策略的问题与策略nP74P7482827 7、提高教师与幼儿言语沟通的具体技、提高教师与幼儿言语沟通的具体技能有哪些？能有哪些？n引发交谈的技能。引发交谈的技能。n倾听的技能。倾听的技能。n扩展谈话的技能。扩展谈话的技能。n面向全体、注意差异、有针对性的谈话面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。技能。n结束交谈的技能结束交谈的技能8 8、教师与家长沟通的要求、教师与家长沟通的要求n（1 1）树立正确的观念）树立正确的观念n（2 2）正确的合作态度）正确的合作态度n（3 3）采用多种方式吸引和

19、鼓励家长参与幼）采用多种方式吸引和鼓励家长参与幼儿园教育活动儿园教育活动n（4 4）采用多种途径与家长相互交流）采用多种途径与家长相互交流n（5 5）教师与家长的沟通是双向的）教师与家长的沟通是双向的9 9、执行教育方案的能力包括哪些？、执行教育方案的能力包括哪些？n调控教育过程的能力调控教育过程的能力n恰当地利用各种组织形式恰当地利用各种组织形式n指导游戏的能力指导游戏的能力n随机教育的能力随机教育的能力n评价教育活动的能力评价教育活动的能力 第四章第四章幼儿园、家庭、社区幼儿园、家庭、社区1 1、名词解释、名词解释n幼儿园教育物的要素：幼儿园教育物的要素：（P99P99）n幼儿园环境：幼儿

20、园环境：（P101P101）2 2、幼儿园内环境创设的原则、幼儿园内环境创设的原则n环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则n发展适宜性的原则发展适宜性的原则n幼儿参与的原则幼儿参与的原则n大环境和小环境相结合的原则大环境和小环境相结合的原则n经济性原则经济性原则3 3、家园合作的主要内容、家园合作的主要内容n鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿园教育，同心协力培养幼儿 。n帮助家长树立正确的教育观念，改善家帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为，优化家庭环境。长的教育行为，优化家庭环境。4 4、幼儿园与社区合作的途径

21、、幼儿园与社区合作的途径n与社区资源共享，发展以幼儿园为核心与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育。的社区幼儿教育。n为社区精神文明的发展服务，共创幼儿为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境。发展的良好社会生态环境。5 5、幼儿园与小学衔接的原则、幼儿园与小学衔接的原则n最基本的原则最基本的原则：将：将幼儿园与小学衔接的工作幼儿园与小学衔接的工作纳入素质教育的轨道纳入素质教育的轨道n具体原则具体原则：n长期性而非突击性长期性而非突击性n全面而非单项的衔接全面而非单项的衔接n与与小学衔接而非小学化小学衔接而非小学化6 6、实施幼小衔接工作的注意点、实施幼小衔接工作的注

22、意点n有针对性地进行有针对性地进行n从教育观念的转变入手从教育观念的转变入手n作为开放型的系统工程作为开放型的系统工程 第六章第六章 幼儿园课程的实施幼儿园课程的实施1 1、幼儿园课程、幼儿园课程n幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。其身心全面和谐发展的各种活动的总和。2、幼儿园的教育教学计划幼儿园的教育教学计划n幼儿园的教育教学计划是由幼儿园依据幼儿园的教育教学计划是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系

23、统地设计、组织和安排各类教划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。育教学活动。3 3、教育教学过程评估的重点、教育教学过程评估的重点n是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验学习经验n所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展方面的和谐发展n是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾体现了对个体差异的尊重和照顾n是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度们形成积极的学习态度n是否有利

24、于幼儿的心理健康，使他们感是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐到安全、自信、快乐n是否为幼儿提供了人际交往的机会，特是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会会n是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并在其中灵活而主动地学习在其中灵活而主动地学习n是否重视学习方法和思维方法的指导是否重视学习方法和思维方法的指导4 4、转换环节的注意点、转换环节的注意点n一日生活安排尽可能减少环节的转换；一日生活安排尽可能减少环节的转换；n根据动静交替的原则来安排一日生活；根据动静交替的原则来安排一日生活；

25、n使用相对固定的一日生活日程表；使用相对固定的一日生活日程表；n每一环节结束时应有明确的信号，让每每一环节结束时应有明确的信号，让每个幼儿意识到要转向下一环节了；个幼儿意识到要转向下一环节了；n确定环节转换时幼儿集合的地点；确定环节转换时幼儿集合的地点；n一打部分幼儿集中后马上转入下一个活一打部分幼儿集中后马上转入下一个活动。动。5 5、幼儿一日生活安排的建议、幼儿一日生活安排的建议nP190-198P190-1986 6、班级中的成人如何共同制定计划？、班级中的成人如何共同制定计划？n共同布置教室的环境和安排幼儿一日生活共同布置教室的环境和安排幼儿一日生活n共同制定教学计划，分工设计学习活动

26、共同制定教学计划，分工设计学习活动n共同讨论决定一天中教师的分工共同讨论决定一天中教师的分工n分担幼儿入园前的准备工作分担幼儿入园前的准备工作 n对幼儿提出一致的要求和限制对幼儿提出一致的要求和限制 n教师每天集中评价和计划教师每天集中评价和计划7 7、制定计划的可能出发点和流程、制定计划的可能出发点和流程n从对幼儿的观察或评估入手，其过程：从对幼儿的观察或评估入手，其过程：观察评估观察评估确定目标确定目标设计活动。设计活动。n从系统的课程目标入手，其过程：确定从系统的课程目标入手，其过程：确定目标目标设计活动设计活动观察评估。观察评估。n从幼儿已经进行的活动入手，其过程：从幼儿已经进行的活动

27、入手，其过程：（前设计）活动（前设计）活动观察评估观察评估确定目确定目标标设计活动。设计活动。8 8、设计教育教学活动的注意事项、设计教育教学活动的注意事项n注意教学对幼儿全面发展的整体性影响注意教学对幼儿全面发展的整体性影响 n注意教学过程与教学结果的辩证统一注意教学过程与教学结果的辩证统一n注意合理地组织教学内容注意合理地组织教学内容 n注意选择适当的教学活动形式注意选择适当的教学活动形式 n注意教学过程中每一步骤的有效性注意教学过程中每一步骤的有效性n（P204-212P204-212）考试题型考试题型n单项选择单项选择n填空题填空题n名词解释名词解释n简答题简答题n论述题论述题单项选择

28、单项选择n1 1、提高教育活动质量的最基本途径、提高教育活动质量的最基本途径是是 （）提高教师与幼儿相互作用的质量提高教师与幼儿相互作用的质量 建立正确良好的师生关系建立正确良好的师生关系 明确教师与幼儿在教育过程中的互为主明确教师与幼儿在教育过程中的互为主客观体客观体 以游戏为基本活动以游戏为基本活动填空题填空题n1 1、教育的一般原则有：、教育的一般原则有：_、_、_、_。n2 2、儿童权利公约儿童权利公约的基本精神体现为：的基本精神体现为：_、_、_ _、_四条原四条原则。则。名词解释名词解释n接受学习接受学习n幼儿园课程幼儿园课程简答题简答题n幼儿园教育的特殊原则幼儿园教育的特殊原则n教育教学过程评估的重点教育教学过程评估的重点